◎蒋 丽 浙江省台州市路桥中学

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

你在开车或坐车时，如果使用导航，常会听到这样的提示语：你已偏离路线，已为你重新规划路线，请在合适的位置调头。

你觉得人生是否需要这样的“导航”？结合自己的体验与思考，写一篇文章。

【要求】选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

失分作文原稿

吾心所向 一苇以航

沈冰烨浙江省台州市路桥中学高二（6）班

①秋风乍起，层林尽染。

②少壮几时？群山之巅。

③逢鲜衣怒马少年时，当以“嘉我未老，鲜我方将”之心纵横寰宇。人生之路恰扬帆，去向当掌握于自己手中。握紧缆绳，闯一番梦圆彼岸。（①②③开篇与材料契合度不高。作者语言看似诗意，但缺乏与材料核心内容的关联。宜直入主题，亮明观点。）

④正如行车驾驶需要导航，许多人在人生之路上也需要导航，或是被动接受导航。个人的人生应有个性的色彩，无论是追寻先人脚步，还是跟随先人指引，终不会是自己的理想所需。

⑤袁隆平坚守稻荫树下乘凉的梦想，“留取三尺卧榻，梦成万千稻香”是他为解决国人饥饱问题的初心。屠呦呦堪称“板凳甘坐十年冷”的典范，几十年如一日地研究抗疟疾的药物。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”是她不改初心之写照。叶嘉莹致力于中国古典诗词的研究，“卅载光阴弹指过，未应磨染是初心”是她对南开学子的谆谆教诲。（④⑤论点与论据分离。袁隆平、叶嘉莹的例子与“导航”的联系不深，且多次提到“初心”，有偏离材料之嫌。且袁隆平的素材引用出错，应是“禾下乘凉”，“稻荫树下”不精准。）

⑥在而今精致主义大行其道，功利主义甚嚣尘上，他们的选择、他们的初心未移显得尤为可贵。苏轼曾言“试问岭南应不好，却道，此心安处是吾乡”，心存何处，选择在哪，即是自己所需坚定的信念。如此，便是明了前进的方向，又何须“导航”来指引着前进呢？（⑥此段所引苏轼例子与前面两段在表意上趋同，缺少层次感。可以合并、简化。）

⑦当下亦有不少青年听取所谓“导航”的“指引”追名慕利，妄想以投机取胜，以“聪明”营利。这断然是不可取的，等待他们的将会是法律的制裁以及亲人的哀痛。这是他们未秉初心，中途易辙造成的呀。（⑦此段直指当下，但是不是所有的“导航”都指引追名慕利，使青年妄想投机取胜？是不是所有的投机取胜都会受到“法律的制裁”？表述过于绝对，难以圆融自洽。宜更加辩证，使思维富有逻辑性。）

⑧杜甫《泊岳阳城下》诗中有云：“图南未可料，变化有鲲鹏。”鲲鹏起初蛰伏于海底，待一朝羽翼丰满，变化振翅，“其翼若垂天之云”，扶摇而上九万里于一瞬间。青年，当如鲲鹏，立远志，守初心，脚踏实地，积蓄力量……待时机到来时，驰骋于乾坤之中，扬名于天地之间。（⑧由“人生需不需要导航”变为“立远志，守初心”，与材料更加游离。宜回归题旨，使表意明晰。）

⑨吾心所向，素履以往。青年该以目标化箭，直指初心，不偏不倚。做自己想做，为社会需为。

⑩江山不负少年志，我们应以“振衣千仞岗，濯足万里流”之气概面向未来，面向目标，面向初心。

⑪吾心所向，一苇以航。

⑫以吾少年意气，予国万里恒昌。（⑨⑩⑪⑫结尾部分，分段频繁，但内在缺少分段的逻辑。结尾宜重申观点，有力收束。）

【升格指导】

这是一道思辨型作文题，题目中的关键句是“你觉得人生是否需要这样的导航？”考生在考场写作时，可以认为“需要”，也可以认为“不需要”。同时，考生还需要注意句子中的另外一个关键词“这样的导航”。显然，在材料中“导航”有其特定的意义，不是指目标、理想、规划等，而是指向以下几层含义：一、它是一种外来的帮助；二、它具有纠偏功能；三、它是既定目标后的路线规划。显然，“导航”是帮助我们达到人生目标的一种外来辅助，我们有时候需要这样的辅助，但又要避免完全依赖这样的辅助。

命题者提供了以下参考立意：

（1）人生需要“导航”。规划我们的人生之路，需要老师、父母等人的指导和帮助。

（2）我们的人生不能依赖他人来“导航”。做好自己的人生路线规划，并在人生之路上要有自我纠偏的能力。

（3）人生之路需要适时的“导航”。在人生的特定时期，我们需要外来的帮助和引导，但我们不能过分依赖它，走好人生之路主要还得靠我们自己。

在这篇考场作文中，作者是从第二个角度来进行立意，认为“人生不能依赖他人来导航”，他提出观点：“人生之路恰扬帆，去向当掌握于自己手中。”综观全文，文章存在以下几个问题：

1.从立意上看，文章缺少思辨性，说理无法圆融自洽。作者认为人生之路“去向当掌握于自己手中”，显然在“需要”和“不需要”之间做出了非此即彼的选择，这将导致说理的生硬，必然会留下许多破绽和漏洞。比如当代青年如何理性面对“导航”？如果人生之路偏离航向时，应如何自我纠偏？这些在作者的论述里，都语焉不详，甚至只字未提。建议作者在升格作文时，加入“如何面对‘导航’的建议”“如何自我纠偏”等内容，从而淡化对立，寻求“需要”与“不需要”中内在的融合。

2.从论据使用上看，不管理论论据和事实论据与分论点都存在游离，论据并不能完全支持论点。建议替换合适的论据，或者加强论证。

3.从行文逻辑上看，段落与段落之间缺乏整合的意识。分段过多，行文较为凌乱，碎片化严重。段内缺少提纲挈领句，导致语意涣散，表意不明晰。建议分段以6～8段为宜，有些段落需要简化、合并，避免重复说理，段首加入提纲挈领的关键句，使文脉更加清晰。

升格佳作

吾心所向 一苇以航

沈冰烨浙江省台州市路桥中学高二（6）班

①行驶在人生路线上，总会遭遇坎坷起伏的道路，总要面对需要抉择的岔路口。有时做出抉择的只有我们自己，但更多时候，我们的身边总会萦绕各种声音，影响我们的选择，规划着我们人生“应该行驶”的路线。这些来自“导航”的声音，或诚恳，或急切，却也迷了我们的双眼、乱了我们的节奏。其实，唯有我们自己才是主导方向、规划路线的决定性因素，那就让我们握紧方向盘，将去向掌握在自己手中吧！

②跟着导航追寻先人脚步，或是循着导航的声音一路向前，固然会少走许多弯路、歧路，但是若一味地追随和赶路，只有到达目的地的迫切和功利，顾不上看道路两旁的风景，纵然燕语呢喃、层林尽染，与我们又有何干？苏轼曾言：“试问岭南应不好，却道，此心安处是吾乡。”苏轼的心安之所是一路自己主导方向的栖居之所，黄州、惠州、儋州，好友、政敌、君王都曾给了他这条为官之路如何前行的指引。但是，谁说只有身居高位才能为国为民？谁说贬谪的路上只有猿猱哀鸣？一路的清风明月，岂是听信“导航”之人所能亲见的？“莫听穿林打叶声”，心有所向，方能主宰前方的路程。

③跟着导航走，当然也能给我们指明一条最优道路，又快又平稳到达目的地，但是，人生的目的地何止一个？学着自己主导方向，人生也便有了更多可能性。“北大才子”陆步轩卖猪肉引发社会舆论的狂潮，也许在世人甚至“导航”者的眼中这是大材小用，人们认为这不是北大高才生的最优道路，但他日后创办产业销售链、开办“屠夫学校”，却在这条不被认可的道路上腾飞。如果陆步轩当初在那些“导航”的声音中失去了对自己人生的主导，开始跟着多数北大人的规划而规划自己的人生，他也许就“泯然众人矣”了。如果我们明晰前进的方向，拥有了闯天下的野心和勇气，又怕什么坎坷和歧路？又何须“导航”来指引着前行呢？志有所坚，才能不畏浮云遮望眼。

④由此可见，心不定、志不坚时，要以立远志、守初心为务，否则极易对“导航”亦步亦趋，失去主观判断能力，也失去勇闯天下的豪情。反观当下的不少青年，笔下一遇难题就去百度，脚下一入岔道便靠“导航”，生怕错失标准答案，生怕错过正确方向，少了试错的勇气，也便少了探索人生的自信。更有青年误信所谓“导航”的“指引”，踏上追名慕利的道路，妄想以投机取胜、蝇营狗苟，岂不可悲可叹？

⑤杜甫《泊岳阳城下》诗中有云：“图南未可料，变化有鲲鹏。”鲲鹏起初蛰伏于海底，待一朝羽翼丰满，变化振翅，扶摇而上九万里于一瞬间。人生未可料，前路多变化，唯有做鲲鹏，心定志坚，扶摇而上九万里，无所倚傍，最为逍遥。青年自当如此，心怀大志，无畏闯前方，培养独立之人格与缜密之思考力，才能在众声喧哗中听见自己的声音，在众多“导航”中坚持自己人生的航向。

⑥吾心所向，一苇以航。愿我们都有勇气、底气和志气，成为自己的导航，主导自己的人生。

【升格启示】

修改后的文章呈现出了如下亮点：

一是立意与材料高度契合，不再停留在对“导航”的泛化理解上，在材料的把握上有了更为清晰的认知。二是说理更理性、辩证，没有陷入非此即彼的绝对化论述，说理更加圆融自洽，体现思维的缜密严谨。三是围绕论点替换了不恰当的事例，增添了多样化、富有说服力的论据。论点与论据的契合度更高，每段均有提纲挈领的分论点，分论点和论据之间，运用多种论证方法和简洁的具有逻辑性的语言进行论述。层次更加鲜明，论述更有逻辑性。

我们可以在升格作文中，看到这样的辩证思考：先是提出“让我们握紧方向盘，将去向掌握在自己手中”这一观点；接着从“导航”的积极意义说开去，承认“导航”能为我们的人生指明最优道路，能让我们以更快捷的方式到达终点；紧接着指出过度依赖“导航”将会使我们失去试错的勇气，也会失去探索人生可能性的勇气；最后深入阐释了当下青年应有追寻心安之所的底气，应有主动把握人生航向的志气，成为自我人生的主宰。文章兼具理性和情思，具有极强的时代性和感染力。