马志国

心理学者，应用心理学研究员，知名心理咨询师，中国心理学会会员，中国青少年研究会心理健康专委会委员，中国教育家协会理事，国家基础教育实验中心心理健康教育研究总课题组专家委员，全国网上家长学校特聘心理健康专家，CCTV等多家电视台心理节目特邀专家，著有《怎样做学校心理咨询》《做一个心理健康的教师》等著作40余部。

同样的一个班级活动任务，有的学生完成得又快又好，有的学生却完成得又慢又差。同样的数学题，有的学生解答起来毫不费力，有的学生却绞尽脑汁也做不出来。诸如此类的现象原因何在？

这不能完全归因于学生的努力程度，得考虑能力这个因素。

能力，用通俗的话说，就是完成某种活动的本事，用心理学的话说，就是顺利完成某种活动必备的心理条件。完成任何活动，都不仅需要努力，还需要能力。

生活中，很多人会自觉或不自觉地把知识与能力混淆。能力与知识的确有联系。比如，一个学生识字和计算的能力，只有在识字和计算活动中，也就是在掌握相关知识的过程中才能形成；这种能力的发展，又使识字和计算活动进行得更快、更好，也就是便于掌握相关的知识。但是，能力与知识又不是一回事。比如，两个同班级的学生，考试都得了100分，可是，平时一个学得轻松，一个学得费力，答卷时所用的时间也不一样。这就是因为他们虽然所掌握的知识差不多，可能力的差别却较大。

心理学上，通常把能力分为一般能力和特殊能力。……