文┃田国秀 编辑┃李美锟

有时候父母担心孩子因为没有朋友而难过，总想把孩子推出去学习交往，交上好朋友。但实际上，如果父母的做法不当，很有可能让孩子陷入更大的逆境。

案例回顾

上周学校组织家庭春游，爸爸妈妈带着孩子们爬山、野餐。孩子们已经同窗三年，家长们也都比较熟悉了。上山的路上，孩子们三三两两地在前面跑，我们家长就在后面一边慢悠悠地走一边闲谈。突然有个妈妈跟我说：“你看，都没人跟我女儿玩。”顺势她指了一下前面的一个小女孩。女孩叫小优，我听儿子提起过她。因为男孩子和女孩子很多地方玩不到一块，他们也算不上是朋友。只见小优一个人挥舞着树枝，跟在一群孩子身后，虽然孤身一人，但表情是轻松的，心情看上去也还不错。我安慰小优妈妈说：“怎么会没有朋友，你看她玩得很开心呢。”妈妈的神情比孩子落寞很多，她小声说：“我们和噗噗家是邻居，她俩从小一起长大，是发小，还分在一个班，我以为她们长大了也会是好朋友呢，可没想到，她俩现在基本不怎么说话，更不在一起玩了。你看，噗噗这一路上跟别的小朋友都玩得很好，但就没怎么搭理小优，我感觉我女儿真的很不开心。”

到了野餐时间，孩子们和爸爸妈妈分别找到自己的位置，拿出带来的美食，互相分享。有的小朋友收到了很多小朋友送来的食物，我家孩子拼命地与大家分享他的零食，到最后自己都没东西吃了。想到与小优妈妈的聊天，我下意识地观察着小优，她紧贴着妈妈，谨慎地吃着自己的食物。我家儿子跑过去递给她一根香肠，被她礼貌地拒绝了；另一个小朋友也递过去一根棒棒糖，小优妈妈以对牙齿不好替孩子婉拒了。母女俩坐在角落，显得有些格格不入。

吃完饭，小朋友们开始玩起来，我听到小优妈妈说：“你别跟我待着啦，你去找小朋友们玩呀！”小优没有动，依旧站在妈妈旁边。小优妈妈有点着急了，“你没有好朋友吗？为什么不去跟他们玩呢？在这儿黏着我干吗？其他小朋友都在一起玩，只有你这么大了还在找妈妈！”看到这一幕，我赶紧叫来了儿子，让他叫上小优一起玩。但我家儿子只和小优一起玩了不到一分钟就跑开了，小优没有回到妈妈身边，在远远的地方自己蹲在那儿不知道在看什么，显得更孤独了。作为成年人，我也很无奈，我能感受到小优正处在某种逆境中，但我也没有更好的解决方法。（一位爱操心的妈妈）

专家观点不要先替孩子焦虑，了解孩子更重要

孩子是否有朋友，至少需要两个判断主体，一个是孩子自己，一个是孩子身边的成年人，可以是家长，也可以是老师，但必须是对孩子比较了解的。看得出，小优的母亲很是焦虑，因为自己的女儿行单影只，没有人跟她玩，孩子自己也感觉融不进伙伴中。这位母亲可能在换位思考后，觉得女儿现在的境遇有些不顺，甚至着急地催促：“你没有好朋友吗？为什么不去跟他们玩呢？在这儿黏着我干吗？其他小朋友都在一起玩，只有你这么大了还在找妈妈！”

她这种仔细观察孩子表现的行为是值得表扬的，但是她的处理方式却有些欠妥，很容易将孩子推入另一个逆境中。对类似的情况，我建议父母可以分三步走。

第 1 步：学会观察孩子

案例中的母亲需要花更多的时间仔细观察自己的女儿，不仅仅是增加观察时间的量，还要注重观察时间的质：

加强观察的深度，利用一切机会走进女儿内心，详细了解女儿的所思所想。

扩展观察的广度，从老师、女儿同学、家中亲友、同行伙伴等了解女儿的状况，听取他们对女儿的认识和评价。

积累观察的厚度。母亲要在观察、了解的基础上，逐步摸清女儿的脾气秉性、性格特征、行为方式、优劣长短，形成对女儿全面且完整的画像。

第 2 步：清楚孩子的感受

从案例看，基本是母亲认为女儿没有朋友，母亲站在自己的角度为女儿担忧，至于女儿自己是什么想法，可能是母亲没有机会让女儿说；也可能是女儿说过，母亲没有理会；更可能是母亲根本没有意识到要以女儿的感受为基础，而不是以自己的感受为依据。

也许案例中的小优本来就是个慢热的孩子，她需要较长时间的观察，较为充分地接触，才愿意与人走近，愿意敞开心扉，愿意彼此衷心。也许她是个对人对己都有高要求的孩子，不喜欢浮于表面的亲热紧密，不喜欢“一见钟情”，不相信第一印象，而一直在寻找患难之中见真情、危情守望的真朋友。因此，她相信日久见人心，她追求友谊地久天长。也许她就是个喜欢独处的孩子，更享受默默观察，静心思考。当别人热衷于热闹非凡，激情四射的时候，她喜欢面对内心，与书为伴，用笔抒情……

不同特性的孩子在交往上的表现和需求非常不同，在这方面，父母应该尊重自己孩子的个性和成长节奏。不是每个孩子都需要有很多朋友，那些看似孤独的小孩也许正在享受他一个人独处的世界。哲学家卡尔·荣格说：一个孩子喜欢“独处”或是“热闹”，这是他性格的因，而并非果。也就是说，一个孩子无论具有怎样的性格，都是可以结出果的。

第 3 步：给予更准确的帮助

如果孩子真的在因为没有朋友而痛苦，确实是处在社交困境中，那么父母想要帮助孩子，在充分观察、了解孩子的基础上还要继续思考很多问题，才能更准确地帮到孩子。比如：

孩子怎么看待朋友？他喜欢什么样的朋友？目前有没有这样的朋友？有几个？没有的话，是因为什么？如果不喜欢交朋友，他自己是怎么想的？自己想要什么样的生活？如果喜欢交朋友，他对自己目前的交往状况是否满意？如果想有朋友，希望他们分别有什么特点？如果确实没有好朋友，自己是什么感受？愿不愿意做些改变？改变的方面有哪些？比如说话方式，能否主动亲近别人，心情不好的时候怎么办，别人不开心的时候怎么办，大家想法不一致的时候怎么办，等等。

当然，这些问题的破解，未必都是由孩子说出来的，有些需要父母认真观察，寻找答案；有些需要与孩子周围的他人进行多次对话来获取答案；有些则需要时间的积累，让答案日益变清晰。

孩子是在慢慢地学习如何交朋友的，父母要有耐心，要尊重自己孩子的成长节奏和交友方式，既然我们无法代替孩子去交朋友，与其焦虑急切地把他推出去，还不如做孩子温暖的港湾，四下碰壁之时，还有一处温暖在。