□张家文

笔者自2002年8月起担任湖南省郴州市老干部（老年）大学副校长，负责教学工作，在20年的工作实践中，深刻体会到，办好老年大学必须重视弘扬四种精神。

开拓创新精神

开拓创新是老年教育发展的动力。以郴州市老干部（老年）大学为例，开办之初仅有3门课程、7个教学班、290名学员。历届领导、师生、员工立足学员特点和实际需求，不断开拓进取，在创新学校机构设置、教学管理、教学理念、教学方式方法上积极作为，采用“适老”的教学内容、“悦老”的教学方法、“爱老”的教学管理和“利老”的教学活动，推动学校不断发展，教学质量日益提升，目前已发展为具有36门课程、150个班、在校学员近万人次的老年学府。开拓创新精神为学校发展带来了崭新气象。

敬业奉献精神

敬业奉献精神是老年大学的本质特征。从校领导到教师、学员，都以此作为工作、服务的方向。他们来到老年大学，不是谋利，而是谋事；不是养老，而是敬老；不是当官，而是服务。这是老年大学人的操守。老有所为、发光发热、奉献社会，是老年大学人的共识。敬业奉献精神凝聚起老年大学人干事创业的磅礴力量。

团结拼搏精神

团队的团结拼搏精神事关老年大学的发展壮大。因此，要在老年大学中培养和弘扬团结拼搏精神。以郴州市老干部（老年）大学的工作实践来看，学校多年来一直开展“建一流团队，树一流形象，创一流业绩”活动，收到了良好效果，促进了学校的稳定发展。团结拼搏精神是学校工作不断推向前进、勇攀新高的根本保障。

学习研究精神

老年学员孜孜以求的学习精神是办好老年大学的内在动力。85岁的郴州地委原书记赵毅拯，退休后到老年大学学习电脑、摄影，由他牵头拍摄的《郴籍开国将军故里摄影展》成为郴州市“不忘初心、牢记使命”主题教育的生动教材；诗联班82岁的学员廖湘栋学习成效显著，多次被评为“全省先进个人”“湖湘楹联八老”“对联文化传承人”……老年学员既是老年大学的参与者，也是这一伟大事业的推动者，他们的学习精神是推动老年大学发展的强劲动力。