本刊记者 左秀芳

“‘萱草生堂阶，游子行天涯。慈亲倚堂门，不见萱草花。’王静萱名字中的‘萱’，意为母亲花。古时游子要远行时，会先在北堂种萱草，希望母亲减轻对孩子的思念。美丽地绽放，静静地守候——你一定是母亲最爱的那朵花。”每学期初拿到“新生分班登记表”，刘会金老师总是细细阅读。她深知，每一个名字都凝聚着父母的爱，凝聚着一个个家庭的美好希望。第一节班会课，她会用诗意的语言解读学生的名字，以这种独特的方式引领学生开启一段新征程。

刘会金是石家庄市矿区中学初中一部语文教师兼班主任，河北省师德标兵，河北省骨干教师，也是矿区第一位获正高级职称的教师。从教32年来，她把根深深扎在教学一线。站在讲台上，她朴素得像一株向日葵，然而她的课堂，却灵动而充满诗意。学生都亲切地称她“老班”“班妈”。

一堂语文课应是一首美丽的诗

“语文教育如诗一般美丽灵动，让自己、让学生诗意地栖居在语文这片广袤的大地上，是语文人事业和人生的追求。”刘会金说。

“写生活，要从细小处着眼，写出生活的美丽。”针对学生写作时“无米下锅”的问题，刘会金从学生熟悉的生活入手，引导学生表达对自然、社会、人生的体验和思考，“这些细节，可以是父亲递来的一杯牛奶，母亲临睡前一声亲切的问候。你给他们捶背，他们为你抹去悲伤的眼泪，和你一起走在春风中……”在练习以“母爱”为主题的写作时，刘会金给学生读了《花边饺子里的母爱》，真挚的情感，细腻的描写，学生听了眼里闪烁着泪花，懂得了善于观察才能触动心灵。

“作文题其实也是一道人生考题，技巧和手法只是锦上添花，最重要的是学生的思想成长。”刘会金借助一次次活动引领学生体验生活，活动感悟成为他们写作的不竭源泉。冬至日，她和学生一起包饺子、煮饺子、吃饺子。清明节，她带领学生去矿区万人坑纪念馆参加扫墓活动，纪念先烈，铭记历史。“把所见所闻所感写下来，讲出来，便是一种成长。一次活动就是一堂校外语文课，学生自己去体会、去感悟，比课堂上老师反复讲更有实效。”刘会金说。

“语文教师要成为智慧的搭桥人，让作文与做人相融通。在写作中不断提高语文素养，不断提升心灵高度。”学了《沁园春·雪》，刘会金和学生一起填词，她写了一首《沁园春·与你同行》送给学生：“流年似水不停，与青春携手共征程……龙吟虎啸，更把少年鸿志擎。天高远，任勇士登攀，揽月摘星！”这首词，许多学生工工整整地抄写在笔记本扉页，成为自己的座右铭。

读辛弃疾的《清平乐·村居》，刘会金从中得到校外教育的有益启示。她告诉家长：“假期是属于孩子们的，是加强亲子沟通、查漏补缺、发展兴趣、开展实践活动的好时机。读万卷书，还需行万里路，我们要为孩子们铺路搭桥，可以带他们去旅游，去图书馆，可以组织读书沙龙，或参加各种兴趣班……”刘会金和家长携手，把假期的时空转换为天然的语文课堂，带着孩子们读书、旅行和实践。她经常感慨地说：“这些收获，哪里是45分钟的课堂学习所能相比的呢？哪里是一张考卷所能涵盖的呢？让孩子们去更多更好更远的地方吧，他们会用知识的笔涂满自己灵魂的画纸，而这，必将丰厚他们的语文素养，点亮他们的成长之路。”

耕者默无语，播种不敢迟

一次，刘会金课间回到办公室，刚坐下就看见桌上放着两盒药：阿莫西林和金银花含片。旁边的一张纸上写道：“老师，知道您嗓子疼，这药虽然不贵，但也是我们的一点心意。谢谢您那么辛苦地给我们上课！祝您早日康复！”

金银花绽放在充满希望的谷雨时节，也芬芳了一颗“老班”的心。刘会金在这张纸的背面写道：“花开谷雨时，幸福敲门日。耕者默无语，播种不敢迟。”

是啊，不敢迟，刚参加工作时的一幕始终在警醒着她。那时她年轻气盛，教育学生有些简单粗暴，有一个小男孩上课不好好学习，下课不写作业，还打架生事，刘会金严厉训斥并责罚了他。

一天中午，她正在家吃饭，忽然那个男孩儿哭着跑进来，把一个自行车铃铛盖儿扔在桌上，转身就跑。他的父亲紧随其后，举鞭追打（他们家是养羊专业户，他父亲放羊）。原来，那个男孩儿偷摘了刘会金的车铃铛盖儿，刘会金却一无所知。

“自行车铃铛盖儿的故事时时提醒我：教育者唯有用心用爱才会孕出成功的教育。”从此，刘会金改变了教育策略。她通过言传身教，既为学生树立人生的榜样，又让学生感受到真诚的爱：关心、理解、支持是爱，帮助、安慰、鼓励也是爱。

临近中考，小浩练立定跳远扭伤了腿。刘会金马上送他去医院就诊，给他办好200元的饭卡，还垫付了2000元押金。小浩住院半个月，刘会金隔一两天就带着好吃的去看他，给他义务补课。在她的指导和鼓励下，小浩中考成绩超出省级示范性高中分数线，顺利考入理想高中。

在刘会金的教学生涯中，像这样的故事太多了。那个在家中烫伤了手臂的孩子至今还记得，是刘老师送她去医院，为她出钱治伤；那个父母离异的孩子至今还记得，是刘老师帮他走出灰暗人生，学有所成；那个暑假在家中炸伤了眼睛的孩子至今还记得，是刘老师和同学们为他捐款治病，多次去医院看望他；那个学习陷入低谷的孩子至今还记得，是刘老师引领她走出心理困境，助她中考凯旋；那个家庭贫困的孩子，至今还珍藏着刘老师当年送给她的衣服鞋袜……每逢教师节来临，刘会金总能收到无数祝福短信和电话；走在大街上，那一声声惊喜而又亲切的“老师”，那一个个温暖而又深情的拥抱，让她觉得：做老师，真值！

刘会金常说：“爱是灵丹妙药，无招胜有招。一名教师，一名班主任，即使缺乏教育技巧，可是只要把学生时刻放在心里，学生一定会向着老师期望的方向去努力。能尽心呵护学生成长，并能与他们一起成长——我，是幸福的。”

种下一树故事，品尝几多美好

少有鸿鹄志，今朝步杏坛。不在云端舞蹈，身心恋校园。矢志教书育人，点亮生命灯塔，成长与爱连。默默巧耕耘，花儿绽笑颜。

洒汗水，播智慧，莫畏难。逐梦远方，教育路上谱新篇。种下一树故事，品尝几多美好，有诗有清欢。永葆最初心，桃李满人间。

在给全区青年教师作师德培训讲座时，刘会金将自己填的这首《水调歌头·与你同行》与青年教师共勉。刘会金除了任语文教师兼班主任，还担任学校语文备课组组长、语文教研组组长。青蓝携手，同心追梦，成为刘会金义不容辞的责任。

上学期初，学校有一批青年教师新入职，他们很快就和平易近人的刘老师打成一片：“老师，开学了您做我的指导老师吧！”“您快给说说，开学第一课怎么上才好呢？”“我这节课的思路您觉得行吗？您再帮我改改吧。”……刘会金常常被青年教师的勤学好问感动着，每一次交流都是知无不言、言无不尽。

在学校开展的“青蓝工程”拜师仪式上，刘会金双手接过鲜红的拜师帖，心里忐忑不安：自己能百分百地胜任“90后”教师的师傅吗？打铁还需自身硬，她深深体会到一种紧迫感和使命感。转念一想：虽说自己是师傅，可是这个时代哪有全能的师傅？做师傅的也要向徒弟学习，彼此为师，青蓝携手——这是一个学习的时代。

课堂上，楼道里，操场上，办公室里，处处可见刘会金师徒交流的情景。“我好难啊！”徒弟愁眉不展，“您说，我们班那几个捣蛋鬼该怎么管一管呢？我们班的量化分怎么总是上不去呢？卫生咋老是被扣分呢？”

“正常正常，别着急啊！”刘会金一面宽慰徒弟，一面头脑飞速旋转，“对症下药，因材施教，各个击破，咱们看看这样行不行……先把扣分的原因弄清楚，对学生的指导要具体到位，示范之后做好监督，落实最重要！”

“哦，原来如此，我试试。”徒弟的眉头舒展开。有时，徒弟还会在手机上收到师傅拍摄的班级管理问题的照片，并附有改进建议。徒弟欣然领悟，立刻整改，一霎时满天乌云散。

刘会金几乎每天都会被“考试”。徒弟的每一个问题，都促使她反思自己的工作。有时，这些问题恰好是自己工作中悬而未解的“疑难杂症”。对此，她会再思考，再学习，再总结，再提炼，在一问一答中不断提升自我。遇到她不擅长的电脑操作、智能手机使用、制作幻灯片等问题，徒弟可就变成师傅了。虽然有时并不能立竿见影地学会，但是她勤奋好学，从没让徒弟失望过。

阅读、写作、成长，刘会金追寻的脚步从未停歇。她的学生，中考常常包揽全区第一名；她指导的青年教师，频频在市级说课比赛中获得一等奖。她在教育的天地中诗意栖居，感受着教育的诗意和幸福。