杨星焕，于万海，贾军涛

（河北科技工程职业技术大学，河北 邢台 054035）

2021 年，经教育部批准以邢台职业技术学院为办学主体，与华北电力大学科技学院合并转设，成立河北科技工程职业技术大学，同年新能源汽车工程技术专业招收本科学生，学校于2011 年开始与河北科技大学联办普通本科车辆工程专业，具备一定的普通本科教育办学经验。普通本科和职业本科是两种不同类型的教育形式，普通本科更倾向于专业化的通识教育，职业本科则侧重于技术创新和技能迭代。本文通过对比学校新能源汽车工程技术专业和河北科技大学联办车辆工程专业，分析职业本科与普通本科在教育发展路径和教育成本方面的差异。

一、两类本科教育发展路径比较

（一）专业开办条件

1.实训基地建设

实践教学是人才培养体系中的重要组成，可以有效提高大学生的实践水平及创新能力。专业实训基地主要由校内实训基地和校外实训基地组成。校内实训基地体现教学做一体，着重培养实践动手能力，培养岗位职业素养；校外实训基地结合具体岗位，使学生亲历职场，进行岗位能力训练。校内外培养相结合，可以提高学生的实践创新能力，有效缩短学生与实际岗位需求的差距。为满足职业本科人才培养要求，新能源汽车工程技术专业在校内和校外实训上均需要更大的建设和投入，如表1 所示。

表1 实训基地建设差异

2.师资建设

职业本科教育教师队伍不仅要进行高学历的学科梯队建设，更要注重对“双师型”素质教师的培养，要求教师既系统地掌握学科基础理论知识，同时具备实践创新能力以及科学研究能力。……