产教融合背景下校企合作路径研究

2022-08-10赵梦丹殷遇骞汪云

公关世界 2022年13期

文/赵梦丹殷遇骞汪云

（天门职业学院湖北天门 431700）

近年来随着我国经济的高速发展，各项产业的转型升级与结构优化调整的步伐逐步加快。产教融合作为国家高等教育与职业教育合为一体的办学模式，是培养适应市场职业需求人才的有效途径，也是趋势所在。我国对产教融合予以更多重视，且制定了职业院校和社会企业的合作教学模式。在产教融合背景下的校企合作中，社会企业发挥十分重要的作用，能将社会资源和职业院校的教学资源相互结合，保证职业院校专业技能水平的提升。但是长期以来学校与企业在合作过程中出现断层，导致无法进行深度融合，本文分析了阻碍校企合作的瓶颈，以期构建一个与时代经济发展相适应的校企合作模式，做到人才培养模式改革创新。

一、产教融合背景下校企合作的执行意义

产教融合的实现需要政府和社会企业、职业院校之间的相互合作，确保我国建设和国家利益发展、社会经济和企业发展以及院校的利益建设等。为了保证各方需求和利益的结合，维护多方面的利益关系，需要我国和政府在产教融合下制定具备权威性的保障机制。新时期社会发展下，为了符合社会转型，职业院校需要加强教育，对教育方式有效调整，保证为现代社会经济发展培养先进人才。在我国现代社会发展下，军事、经济和科技竞争也十分激烈，社会上需要高质量人才。近年来，一些院校的教育工作逐渐改革，人才培养度更符合社会的发展需求，尤其是学生的专业技术、个人素质都比较高，也就是说，在产教融合下构建校企合作办学机制，能为职业院校的人才培养和教育质量的提升提供重要条件。我国的教育体制逐渐深化，产教融合和校企合作是职业院校和企业相互结合的必要趋势，随着社会经济水平的提升，人们也开始给产品、给服务提出更高要求，使我国企业也开始加大力度进行产品的研发与创新。所以，企业要在市场竞争上获得有利地位，就要积极引进专业技术人才。对于职业院校来说，传统的教学方式和管理方式要得到创新，需要将社会企业需求作为技能教学提升的关键，按照社会企业的发展情况对学生专业技能培训，保证学生在未来发展中获得优势。产教融合还需要政府、社会、企业以及职业院校的多方面支持和配合，不仅能维护企业经济发展、职业院校的自身利益，对当地政府也具有重要意义。产教融合背景下的校企合作能保证企业内部人员之间的结构优化，满足企业内的岗位需求，也能为当地群体提供更多的就业机会，在很大程度上职业院校的教学质量和管理质量也会提升，毕业学生在就业方面发挥很大优势，有利于当地经济水平的提升。

二、产教融合背景下职业院校校企合作问题

1.合作方式单一

校企合作的方式具备多样化，能按照企业的建设规模和产业类型予以灵活改变，也能结合企业和职业院校的实际情况制定校企合作方案。但是，实际上受到职业院校教育功能限制，实现校企合作的对象仅仅是毕业生实习、岗位招聘，实现的校企合作教育方案的执行深度和力度不够，导致校企合作形式化，面对较大的局限性，其内容单一。

2.职业院校的吸引力不够

职业院校在我国的发展时间短，且办学规模小，种类限制明显，教师的技术水平和教学水平也比较低，职业院校内的教学结构和师资结构不合理，教学设施、实训以及课堂设备陈旧等。虽然政府对校企合作非常重视，开始加强对职业院校的扩招，但是，职业院校的教育和管理滞后，师资力量薄弱，还无法满足企业需求，办学措施缺乏灵活性，且职业院校内的管理方式和教学方式也未得到企业的认可，在真正意义上都不利于校企合作的深层次开展。

3.缺乏合作的利益因素

目前，很多的校企合作都为学生提供了实习岗位，为毕业生提供就业机会，较少的企业和职业院校在专业设置、实训场地、专业指导等方面提供合作机会，这部分的企业有充足的人才储备，在校企合作中获得的利益多于投入的人力和财力，但校企合作的积极性不高，对校企合作能够带来的利益需求不大。所以，企业缺少合作的利益因素，在校企合作还无法做到人力和财力的深层次发展。

4.校企合作职责划分不清

虽然我国出台了相关的职业教育法规，但校企合作中还缺少针对性的政策文件，且校企合作实际执行期间，未明确双方的权利和义务，未出台有关于校企合作投入的费用标准等，无法给校企合作实施提供强大保障，权责划分比较困难，使校企合作滞后，不利于校企合作的有效开展。

三、产教融合背景下校企合作的路径研究

很多地区已经形成了完善的教育体系和管理制度，虽然各项制度都有特色，但是都需要政府的积极鼓励，实现多方面办学，保证投资的多元化，确保职业院校管理主体多元化。政府为职业院校拨款、津贴、补助等，提供资金上的支持。随着产业结构的转型，城市功能不断完善，给人才需求提出更高要求。但我国人力资源市场上存在严重的供求关系失衡现象，存在企业无法招到合适人才，毕业学生无法顺利找到工作的现象。而产教融合下实现校企合作，能将传统以职业院校为主导方式的人才培养模式进行优化，按照企业和岗位技能需求进行人才培养，这样不仅能使企业的人力资源队伍素质逐渐提升，也能解决毕业生就业难的问题。在具体实施期间，需要制定校企合作的法规文件、加强对企业资源的利用、增加“订单式”教学以及开展在职人员的培训等方面实施。

1.制定校企合作的法规文件

制定校企合作法规文件能为企业和职业院校提供保障，不仅需要我国按照职业院校的教育法律制定相关的校企合作法规，政府在期间还需要发挥指导作用，逐渐增强校企合作积极性，能结合当地的实际情况和企业发展需求制定完善的税收保障制度、鼓励政策等，予以校企合作办学职责的划分，维护主体利益，避免在合作中发生权责划分不明确等问题，影响合作的深度。如：分析技术人才的配置方面、教学设施等，政府在其中发挥一定的监督和协调作用。

2.校企合作中加强对企业资源的利用

政府在校企合作中发挥重要的协调作用，其重点是为了提升校企合作的质量。期间，可以设立行业协会，能按照职业院校开设的专业提供对口的专业协会，确保职业院校中的专业能积极参与到校企合作中。在实际合作中，能为办学提供强大支持，实现资源共享，也能开展校内专业教学，为学生提供实践场所等，以保证学生获得更多的就业机会。

3.增加“订单式”教学

校企合作实际执行期间，需要结合企业的人才需求、人才要求，增加“订单式”人才培养教学方式，能根据企业需求制定教学计划，保证企业参与到职业院校招生中，且和院校之间相互教学和管理，以形成符合企业发展的人才培养计划，促使实训工作的针对性开展。企业人员可以参与到教学和企业文化中，致力于为企业培养更专业的人才，使校企合作的深度和广度逐渐增加，在提升校企合作质量的同时，也能有效解决企业的人才问题，维护双方的根本利益。

4.企业开展在职人员的培训

随着科学技术水平的提升，社会企业中的产品也不断更新，企业内的工作人员需要不断学习，尤其是在校企合作中，职业院校能为企业提供在职人员培训场所和人员，保证在职人员专业素养的增强，为企业在职人员提供更多的就业机会，实现企业人才储备。职业院校除了提供校企合作相关的培训，也能结合企业的发展需求和学生专业展开培训。例如：机械企业可以引进管理类的师资参与企业管理培训中，保证企业管理人员专业水平的提升。