徐洪亮，刘富凯

(长春汽车工业高等专科学校，吉林 长春 130013)

随着我国工业化的不断推进，职业教育的不断发展，机器人技术研发、应用等领域的复合型高素质人才的需求不断增加。据资料显示，自2012年长春汽车工业高等专科学校首开工业机器人技术专业，截止2018年,工业机器人技术专业在高职院校专业布点数达536个[1]，各类工业机器人技术专业人才不断被输送到企业生产的前线，完成工业机器人安装、调试、维护保养、系统集成以及虚拟调试等工作任务，工业机器人应用技术也被推向一个新的发展阶段。2016年作为本科院校的东南大学率先设立机器人工程专业，现已形成了以机器人自动化为起点、智能机器人为代表的人才培养体系。继东南大学之后，2017年～2019年，共计187所本科院校开设机器人工程专业[2]。

机器人在高职高专和本科院校势头发展良好的情况下，《现代职业教育体系建设规划(2014～2020 年)》提出，到2020年，职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，建立人才培养立交桥，形成合理化结构，推动现代教育体系基本建立、教育现代化基本实现[3]。在此形势下，2019年海南科技职业大学、山东外事职业大学、南昌职业大学等15所职业本科院校率先走上了本科层次职业教育的舞台。2020年，作为公办院校的南京工业职业技术大学经教育部批准成为本科层次职业院校，是目前第一所也是唯一一所公办本科层次职业院校，随着职业教育的不断发展，将会有更多的公办高等职业院校迈入本科层次职业教育行列。……