左俊 曾佳颖 杨丝雨 宋立荣 甘南琴

(1.中国科学院水生生物研究所淡水生态与生物技术国家重点实验室,武汉 430072;2.中国科学院城市环境研究所城市环境与健康重点实验室,福建省流域生态重点实验室水生态健康组,厦门 361021;3.中国科学院大学,北京 100049)

藻类培养模式主要包括批次培养、半连续培养和连续培养。批次培养是指在一个封闭的反应器内加入一定数量的培养基后,接种藻种进行培养的一种培养方式,由于批次培养中底物的消耗和代谢废物的积累,藻类一般表现为S型生长曲线,具有明显的延迟期、对数生长期、稳定期和衰亡期[1]。半连续培养主要是在藻类培养过程中,当藻细胞达到一定浓度后,收获一定量的藻液,补充等量培养液继续培养[2]。半连续培养有利于藻细胞保持良好的生长状态[3],主要是为了能够重复地取得大量均一的培养藻细胞以供生化研究之用。连续培养是在藻类的整个培养期间,通过一定的方式使藻类能以恒定的比生长速率生长并能持续生长下去的一种培养方法。恒化培养是连续培养的一种类型,它是以恒定的流速使营养物质浓度恒定而保持培养物生长速率恒定的方法。这种培养方法常通过控制某种营养物的浓度,使其成为限制因子,而其他营养物均为过量。这样,培养物的生长速率将取决于限制性因子的浓度。随着培养物的生长,细胞密度会随时间的增长而增高,而限制因子的浓度又会随时间的增长而降低,两者相互作用的结果使得培养物的生长速率恰好与恒速加入的新鲜培养基流速相平衡。……