李杰 Li Jie

1.林泰彦，《游戏：空间绘画》，第三届iSTART儿童艺术节主题现场，2017，图片由麓湖·A4美术馆提供

儿童：沉默的他者

当我们回溯历史，儿童的“纯真”与“悲剧”形象之间的现实反差曾不断地引发成人社会的集体反思。无论是19世纪末在码头和矿井中工作的童工、越战中逃离火海的赤身少女，抑或在非洲被秃鹫守候的濒临死亡的儿童、中国山村教室里凝视镜头的小女孩以及最近在不幸溺水身亡的叙利亚难民男童，甚至6.1国际儿童节的由来，也源于纪念第二次世界大战期间在捷克利迪策村被德军屠杀的以及所有在战争中死难的儿童……这些命运多舛儿童推动了我们对于童年、生存、正义、公平以及教育的重新理解。但时至今日数量庞大的儿童群体依然困顿在缺乏保护与过度保护之间，身陷于缺乏教育与过度管教之间，徘徊于缺少沟通与被动学习之间，他们依然缺少直接面向社会的表达权利，他们仍是人类世界中“沉默的大多数”。

20世纪70年代，菲力浦·阿利埃斯在《儿童的世纪》中提出“传统社会看不到儿童，甚至更看不到青少年”，他的研究引发了人们通过有限的历史图像和文字去追溯被遮蔽的儿童群体，也使得更多人开始关注社会中被忽视的儿童问题。通过大量的事实证明，关于儿童的存在（将儿童作为特定群体的观念）只有不到400年的时间。在摄影术没有被发明之前，早期更多的文献材料来自儿童的死亡报告以及福利院的领养记录、皇家贵族的家庭医生记录，以及有限的文学、绘画描述，关于儿童早期普遍受教育的证据也少之又少。