文/薛珍，陈红梅，任宗娇

（塔里木大学，新疆阿拉尔 843300）

党的十九大提出实施乡村振兴战略，确立了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的20字总要求。其中，实现乡村“产业兴旺”是乡村振兴的核心，也是我国经济建设的核心。纵观世界各国的乡村振兴发展历史，科技创新无疑是重要引擎[1]，对“三农”发展具有战略意义。[2,3]实现农业农村现代化、打通城乡融合发展“最后一公里”，根本出路在科技，重点在于抓住“人”“地”“钱”三个关键要素。[4]

高校是我国科技推动产业发展的创新主体，填补了政府主导下科技推动产业发展中的不足，促进了科技发展体系演化进程。在创新驱动发展战略中，高校被赋予科技创新和推动产业发展新的历史使命。[5]作为我国自主创新能力体系主体之一，高校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四大职能，对经济社会的发展具有重要的意义。本文旨在分析以高校为主体的科技协同创新发展在应用成果、科技服务和成果转化等方面的现实情况，为科技协同助力乡村建设中的高校角色定位提供参考。

1.高校科技协同创新发展现状

1.1 高校科技服务人员现状

人才优势能推进科技成果的应用与转化，并作用于经济发展。随着知识经济的蓬勃发展，科技发展中智力因素的作用日益凸显。自1978年以来，我国高等教育事业发展迅猛，2019年全国高等院校共计达2956所，各类高等教育在学总规模达4002万人，普通高等学校专任教师人数达到174.0万人。……