文/言灿红

“老师，快点！老师，快点来……”3 个孩子飞奔进办公室。

“怎么啦？”孩子们语无伦次，一脸焦急，我不由得头皮一紧：肯定出问题了！

“黄宇（化名）好拧啊，他和音乐老师对着干，音乐老师都被气哭了……”

“啊……”三步并作两步，我来到了教室。只见音乐老师正一边教育黄宇，一边揩眼泪。而黄宇正一声接一声地抽泣，嘴里还不停地叫嚷着……我将黄宇带出了教室，让他到办公室里冷静冷静，音乐课还要继续下去呢。而且，孩子们都很喜欢上李老师的音乐课。

经过了解，我还原了整个事件：音乐课上课铃响了，黄宇发现音乐课本不见了。书包和课桌里都找了，还是没有找到。同桌告诉他，是同学杨浩（化名）恶作剧拿走了。于是，黄宇冲到杨浩座位前，拿走了自己的音乐课本。而这时，音乐课已经开始，李老师见黄宇未经允许离开座位，严厉批评他不遵守课堂纪律。可黄宇这时候认为自己很委屈，争论道：“为什么怪我？明明是别人拿了我的书，我没错！老师你没看见吗？老师你没长眼睛吗……”黄宇的抱怨、无礼激怒了李老师，谁知黄宇还在不停地抱怨，且越说越过分。李老师是刚毕业的年轻女教师，专业知识是过硬的，可面对学生一波接一波的抱怨却有些扛不住了……

看看正在面壁思过的黄宇，我不禁忧心起来。

学习成绩上，黄宇是班里的佼佼者，上课回答问题积极，各科成绩都很优秀。然而，这已经不是第一次因为课堂纪律的事情与老师发生矛盾了。我意识到了问题的严重性。

过了一会儿，黄宇已经停止了抽泣。我将他带到了一间安静、无人的办公室。

“黄宇，坐下。”

“黄宇，冷静下来想想，刚刚和李老师闹矛盾，你自己有错的地方吗？”

他支支吾吾：“有……我……不应该未经老师允许下座位去拿书，我……不应该那么……没礼貌地和李老师对话……”

“那么，要拿回自己的书，有更好的办法吗？”

“有。举手报告老师……”

其实他是有自己的认识的。

“嗯。那你知道‘举手报告老师’这是一种什么意识吗？”

他抬头看我，眼睛里闪烁着疑惑。

我向他一字一字地吐出来：“规——矩——意——识！”

“哦！”他旋即又低下了头。五年级的孩子，对于“规矩意识”早就不陌生了。“老师，是我错了。我不遵守课堂规矩，未经老师允许下座位，影响了课堂纪律……”

“嗯！其实，问题还不止如此！”

“啊？”他再一次抬起了头，眼睛瞪得大大的。

“你还缺乏大局意识和尊重意识。”

“大局意识？”

“是啊。你想想，因为你不遵守课堂规矩，老师要整顿好纪律才能开始上课。老师对课堂纪律要求严格，目的只有一个，让班上的同学有一个良好的学习环境，能充分利用课堂汲取新的知识。这是李老师对学生负责的表现。而一堂课40分钟，刚刚你和李老师僵持了十多分钟，这影响到了老师的教学和班级同学的学习。如果你当时能控制好情绪，那么这堂音乐课就能正常又顺利地进行下去。”

“呃……”

“你在课堂上不服从老师的管教，你自己本身就有做得不对的地方，还公然与老师对抗，这是对老师不尊重的表现。”

“未来，你会走向社会，你会遇到生活、工作中的各类事情、各种问题，如果你还像上次与信息老师、这次与音乐老师发生矛盾一样，不能控制好自己的情绪，只从个人立场考虑问题，没有规矩意识、没有大局意识、没有尊重意识，那么将来一定会影响你工作与生活的正常进行。你想想，你身边的同事、伙伴会喜欢你吗？你的领导会接纳你吗？而这样的你，会渐渐地因为没有朋友而变得孤单。孩子，未来社会需要的人才，不仅仅只是成绩优秀，更要求要有规矩意识、大局意识、尊重意识……”黄宇似乎听懂了一些，眼中掠过了一丝光芒。

中午，我让黄宇向李老师诚恳地道了歉。他向李教师承诺：“从今天起，再遇到类似的事情，我一定会控制好自己的情绪，尊重老师，会养成规矩意识和大局意识。”下午，就黄宇与老师发生矛盾的事情，我做了班级教育，向全班同学再次阐述了规矩意识，重点讲述了大局意识。

事后，我与黄宇的妈妈通了电话，了解到他家中还有一个8 岁的妹妹，两兄妹经常因为小事发生矛盾，有时候吵得鸡飞狗跳，谁也不让谁。妈妈没办法，每次都叫哥哥让着妹妹。而黄宇每次都叫嚷：“凭什么叫我让着她？每次都叫我让着她，明明是她不对，明明是她做错了，还叫我让着她？为什么不公平对待！”由此可以看出，孩子性格的形成，与家庭环境有着莫大的关系。

我委婉地建议黄妈妈要调整好处理兄妹小矛盾的方式，多和孩子沟通，家校合作才能让孩子养成良好的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，将来成长为一位对家庭、对社会有用的人才。

回想整个事件，我不得不反思：为未来社会输送人才，是为人师的责任。这样的人才，仅有知识是远远不够的，还得有良好的品德和行为习惯。教书育人，任道而道远。未来，希望每位学生都能成为品学兼优、于社会有用的人。