首都师范大学文学院 张潇颖

提要：在人类历史百年未有之大变局的冲击下，国际中文教育事业面临众多机遇及挑战。汉语国际教育硕士是国际中文教育事业教师储备人才的有机构成。基于不同地区、不同院校的研究生调查问卷，可以大致呈现出造成汉语国际教育硕士职业规划问题的主要原因。就其职业选择困难的问题，从宏观国家战略导向、中观课程体系改革、个人素养提升三个维度提出建议，从而助力国际中文教育事业高素质、复合型人才的培养和储备。

一、国际中文教育学科建设沿革

新中国成立以后，1950年建立的“清华大学东欧交换生中国语文专修班”，开启了新中国对外汉语教学征程。从1981年对外汉语专业第一次招收本科生到1983年对外汉语作为一个专门的学科正式提出；从1987年成立“国家对外汉语教学领导小组”到1993年将对外汉语设为“中国语言文学”的附属学科，来华留学生人数（仅含学习时长超过1年）是前20年总数的1.4倍。

2004年第一所孔子学院在韩国首尔挂牌建成，标志着国际中文教育事业进入了一个崭新的阶段。2007年，25所研究生教育试点学校开设汉语国际教育硕士专业①。自2013年起，原“对外汉语”“中国语言文化”和“中国学”专业合并为“汉语国际教育”专业[1]。2018年，在7所具有“教育”博士专业学位授权点院校试点培养汉语国际教育方向博士专业学位研究生。2021年12月，国务院学位委员会办公室发布关于对《博士、硕士学位授予和人才培养……