吴雨蓉

摘 要：“青年大学习”网上主题团课作为一种新型团课教学形式，是传达党的路线、方针、政策，加强青年思想政治教育的重要途径。目前，网上主题团课还处于探索阶段，仍存在一些需要改进的地方。本文利用内容分析法对“青年大学习”网上主题团课视频展开研究，从视频内容、答题量、嘉宾和主持人、时长、具体形式、字幕、视频地点7个维度进行分析发现，“青年大学习”网上主题团课存在视频内容不够丰富、嘉宾和主持人过于单调、视频知识密度高但不深入、视频形式单一、字幕不够醒目等问题，并就这些问题提出了相应建议，希望能为相关研究提供参考。

关键词：“青年大学习”；共青团；内容分析

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2022）05-0153-04

一、绪 论

（一）研究背景

党的十八大以来，习近平总书记对共青团和青年工作高度重视，强调加强青年思想政治引领是党对共青团第一位的要求[1]。因此，抓好青年思想政治教育、培养青年爱国情怀是新时代共青团工作的根本职责和使命[2]。在新媒体环境下，共青团中央为了更好、更有效地动员广大青年深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，利用微信公众平台，采取时下最流行的H5与短视频结合的形式，向广大青年推出“青年大学习”网上主题团课。这为大学生进行思想、政治学习与交流提供了优质平台，让团员青年以一种独特且喜闻乐见的方式学习党的路线、方针、政策，了解国家大事和党的工作重心[3]。

（二）研究意义

针对现代青年的认知特点，“青年大学习”网上主题团课采用短视频、互动答题、清新手绘、生活化解读、网红范儿拍摄技巧以及青春靓丽的“小哥哥”“小姐姐”来吸引青年“眼球”，将党的科学理论“大道理”转化为青年喜闻乐见的“小产品”，以此提高青年学习的兴趣与主动性，再依靠各级团组织的推广，使得“青年大学习”网上主题团课迅速在广大团员青年中达到了一般社会化动员无法企及的传播速度和覆盖面[3]。自2018年7月19日，共青团中央推出“青年大学习”网上主题团课第1季第1期以来，截至2022年2月，“青年大学习”网上主题团课已累计推出13季123期。2020年，“五四特辑”上线一周，吸引了3200余万青年参与学习互动，总點击量超过1亿（数据来源于中国共青团网）[2]。通过学习，广大青年的思想和理论水平有了很大提升，影响极为深远。

但是，“青年大学习”网上主题团课作为一种新型团课教学形式，目前仍处于探索阶段，不免还有一些需要改进的地方。建党百年时代背景下，如何利用好网上主题团课引导广大青年学习党史，推动党的教育入脑入心尤为关键。因此，本文通过对“青年大学习”网上主题团课视频内容进行分析，用量化指标探究其总体特点，总结优势长处，发现当下不足，并尝试提出改进建议，为其发展提供思路，也希望能为相关线上党课、团课、思政课提供借鉴，使党的路线、方针、政策更好地进行传播。

（三）概念界定

本文的研究对象是“青年大学习”网上主题团课，不包括线下的“青年大学习”活动和其他组织推出的党课、团课。

二、研究设计

（一）研究方法

本文采用内容分析法对“青年大学习”网上主题团课的短视频内容进行研究。内容分析法是一种对内容做客观研究的定量分析方法，它可以将零散无章的内容进行分类、编码，从而转换为清晰直观的数据、图表等，揭示出事物隐含的特点，据此把握事物发展规律。短视频包含信息较多且易于进行编码，适合使用内容分析法进行考察。

（二）样本选择

“青年大学习”网上主题团课以专题形式进行学习，每个专题的主题都是当下的热门时政话题，例如，“制度自信”专题、“不忘初心、牢记使命”专题等。目前，“青年大学习”网上主题团课共推出了13季，每一季为一个专题，每个专题下有5～20期视频，集纳讲话原文、解读视频、知识考核和延伸阅读等学习内容。由于每个专题的视频特点相似，笔者采用随机抽样法选取了两个专题，分别是第10季“打赢脱贫攻坚战”专题和第8季“防控新型冠状病毒肺炎疫情”专题，以这两个专题的视频内容作为研究样本，进行内容分析。

（三）建立类目与编码

分析单元是最基本的分析单位，本文以每期视频为分析单元，同时建立视频内容、嘉宾和主持人、视频地点、答题量、具体形式、时长及字幕7个维度，对“青年大学习”网上主题团课的视频进行研究。其中，视频内容指视频主要围绕哪些内容展开；嘉宾和主持人指视频的主持人和参与录制的人员；视频地点指视频录制的地点；答题量是指视频中出现的互动答题数；具体形式指视频以哪种方式进行讲解；时长指视频的播放时长；字幕指视频内出现的辅助理解的文字。此外，一级类目下设二级类目，对样本做进一步分类，建立好类目后开始编码（如表1、表2所示）。

三、统计结果与数据分析

（一）视频内容结合主题选择，内容知识丰富

从统计结果可以看出，“青年大学习”网上主题团课的视频内容比较丰富，这两季的每期视频基本上都包含两个层面以上的内容，涉及面广，知识点多。同时，第8季“新冠肺炎疫情”专题内容多采用讲话原视频和解读政策相结合的形式，占比达50%（如图1所示），主要涉及对习近平总书记的部署要求及当时出台的一系列新政策的解读，引导广大青年了解形势，共克时艰，勇于承担使命。第10季“打赢脱贫攻坚战”专题多将解读政策和成果展示两项内容相结合，占比高达80%（如图2所示）。2020年是全面建成小康社会的收官之年，扶贫干部为我国脱贫攻坚事业作出了巨大贡献，将扶贫成果展示出来，既肯定了扶贫干部的努力与成绩，也表明了我国坚决实现脱贫的决心。由此可见，视频内容要与当季专题相匹配，只有这样，宣传教育效果才能事半功倍。

（二）主持人与嘉宾逐渐增多，公众人物受到关注

数据显示，第8季的主持人和嘉宾类型较为单一，多由学生代表作为主持人进行单人讲解，其他类型的主持人和嘉宾较少，在传达形式上略显单调。第10季大多以两两组合的形式出现，主要为学生代表和相关行政人员搭档。学生代表做主持人，行政人员（大多是高校或党政机关的党委书记）作为嘉宾，嘉宾对国家的路线、方针、政策非常熟悉，可以详细地讲解相关知识，在一问一答中让学生了解更多，既增强了互动感，也丰富了讲解的形式。此外，有影响力的公众人物也逐渐出现在“青年大学习”网上主题团课中，例如，理塘帅小伙丁真和央视美女记者王冰冰，他们有的作为主持人，有的作为嘉宾，吸引了很多青年观看，扩大了传播效果。

（三）答題量有所下降，时长逐渐增长

数据显示，每期视频答题量基本维持在1～2题。但在第8季“防控新型冠状病毒肺炎疫情”专题中，每期答题量大多为3题以上，占比70%，这与疫情形势有关，共青团中央希望通过答题让青年掌握更多相关知识和防护方法。在第10季“打赢脱贫攻坚战”专题中，每期答题量为1～2题，数量有所下降，但视频时长增加。第8季的视频时长多维持在3～5分钟，但从第10季开始，时长全都超过了5分钟，且呈现出继续增长的趋势。这表明共青团中央越来越重视青年的思政教育，因此，不断扩充“青年大学习”网上主题团课每期视频的内容。

（四）户内户外拍摄相结合，字幕逐渐多样化

“青年大学习”网上主题团课视频拍摄地点多在户外，且都在与视频内容相关的地方。例如，在讲述理塘县文化旅游资源时，视频的拍摄地点就在四川省甘孜藏族自治州理塘县，能让学生更直观地感受到当地的风景，拉进与学生的距离。但在第10季专题中，拍摄方式由户外逐渐转为户内户外相结合，场景更加多变，画面愈发丰富，让人产生一种身临其境的感觉。此外，字幕也由纯文字逐渐转为纯文字与花样字幕相结合，画面吸引力增强，更易抓住学生眼球。

四、讨论与建议

总体来看，“青年大学习”网上主题团课在不断地完善和进步，但仍存在一些不足，例如，视频内容不够丰富、嘉宾和主持人过于单调、视频知识密度高但不够深入、具体形式单一、字幕不够醒目等。从统计结果可以看出，视频多是单一形式向多个形式结合的转变，大的改变较少，还需继续创新。

针对以上问题，笔者提出几点建议：首先，要丰富视频内容，坚持“内容为王”。不局限于通过讲解、播放原视频等形式进行政策传达和解读，也可以通过播放电影片段或学生喜闻乐见的事件进行传播，强化学生对政策的理解。其次，丰富视频形式。单人讲解和两人互动的形式都比较单一，可以尝试邀请专家来评论事件，或在“烟火味”浓的地方进行直播；还可以邀请一些普通人中的杰出代表作为嘉宾，拉近与学生的心理距离。此外，视频时长最好控制在5分钟以内，通过增加答题数量来吸引学生注意力，还要注重课程的反馈和推广等。

党的十九届四中全会明确提出，必须坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，共青团要在不断深化改革创新中，努力提高对推进国家治理体系和治理能力现代化的贡献度。共青团中央要在加强青年思想政治教育方面下功夫，不断创新教育与学习途径，加强“青年大学习”网上主题团课的影响力，潜移默化地促进青年身心发展，更好地传达落实党的路线、方针、政策，使红色文化教育入脑入心。

参考文献：

[1] 陈利明.青年大学习：新时代组织青年、宣传青年的重要形式[J].机关党建研究，2019（5）：44-46.

[2] 朱文欣.育心铸魂：新时代场域下的“青年大学习”行动[J].新生代，2020（5）：5-10.

[3] 严永祥.青年大学习形式探讨[J].青年与社会，2019（12）：244-245.

[责任编辑：武典]