景安娜

摘 要：新媒体时代，信息获取的便利性和快捷性影响着人们的认知方式和思维模式。通过网络，人们可以轻松获取用于自身工作与学习的信息，但网络信息在为人们提供便利的同时，也在潜移默化的影响着人们。尤其是对分辨能力较差的青少年来说，网络既是五彩斑斓的缤纷世界，也是黑暗无比的恐怖陷阱。网络上的拜金主义、享乐主义以及各种腐败信息的流传，不仅对青少年的人生观、价值观造成不良影响，同时也给中小学学生廉洁教育带来了巨大的挑战。因此，在新媒体时代背景下，如何减少这些问题的发生，帮助青少年树立良好的廉洁观，以及如何利用新媒体的优势创新廉洁教育的方式方法就显得尤为重要。

关键词：廉洁教育；新媒体时代；中小学学生

中图分类号：D261.4 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2022）05-0134-03

一、中小学学生使用新媒体的特征表现

中小学学生是未成年人，在思想上和行为上不够成熟，对很多事情缺乏清晰的认识，尤其是在网络世界中易受到错误价值观的诱导，对事物不能形成客观、正确的认识。同时虽然中小学学生的学习能力较强，易接受新鲜事物，但自控能力较差，及易导致沉迷于网络。随着科技的不断发展，新媒体的应用也更加广泛，各类网络游戏、娱乐软件的快速更新，以及手机、电脑的不断更新换代，使得中小学学生接触网络的年龄也越来越早。

（一）中小学学生对新媒体认知薄弱

“新媒体信息具有双层结构，一层表现为色彩、图像等直观信息，另一层则表现为需要受众用心体会的信息内涵、价值取向等潜在信息”[1]。中小学学生在运用新媒体时更倾向于色彩、图像等直觀信息，对深层和有内涵的信息关注并不多，凸显了中小学学生对新媒体认知的薄弱。新媒体与信息科技技术的发展几乎同步，每当信息技术有所发展，就会有大量新媒体产品投放到市场中。而中小学学生对新产品的特点、性质、用途等不能做到全面了解，也不能科学把握信息背后的价值取向，造成中小学生对新媒体认知的局限性。此外，由于中小学学生长时间使用新媒体工具，造成他们对直观呈现方式过于依赖，较难形成系统性、逻辑性的思维。

（二）中小学学生接收新媒体信息的被动性、易感染性

新媒体信息平台的匿名性、开放性和虚拟性，造成了信息传播制度的不规范，信息传播者素质的高低影响着其所发布的内容质量的高低，而低素质传播者所传播的低俗、不健康信息，会对中小学生造成极大伤害。中小学学生作为新媒体信息受众群体的一部分，容易受到低俗、不健康的信息的影响，对流行的事或物也容易争相模仿，绝大部分学生不能辨别其所模仿行为的好坏，这无疑会对学生的思想道德造成巨大冲击，危害学生未来的发展。

二、新媒体时代中小学学生廉洁教育的重要性

加强中小学学生廉洁教育，无论是对学生、学校还是国家、社会都有很大的意义，关乎学生个人的成长、学校教书育人的职责，更关乎国家与社会的长远发展。中小学学生是一个特殊的群体，是教育的主体，也是教育的源头，且人数众多。中小学生的思想和行为在一定程度上会影响成人，并能够通过影响家长进一步延伸到整个家庭和社会，因此，重视与加强中小学学生廉洁教育意义重大。

（一）学生角度

加强中小学学生廉洁教育，不仅能够培养学生形成良好品行、正确三观，也为学生未来的发展奠定了良好的价值观基础。中小学时期是青少年成长的关键期，其特点主要表现为心理发展不够成熟、可塑性强，在这个时期加强廉洁教育，更容易培养良好的廉洁观念。一个人的力量是有限的，但是做好廉洁教育，能够影响一代又一代人，如此良性循环所产生的影响则是不容小觑的，能够更好地缓解新媒体带来的负面影响，让新媒体变为有利的工具，而不是毁掉青少年的糖衣炮弹。

（二）学校角度

从学校角度来说，学校的首要责任是育人，正所谓十年树木百年树人，学校培养学生的第一步就是教会学生做人，其次才是学习知识，然而，很多学校本末倒置，只注重学生的学习成绩而忽略其思想道德，更没有加强对学生廉洁思想的培养。加强廉洁教育不仅能为学生营造一个风清气正的校园环境，有利于学生廉洁思想的养成，也能很好地遏制校园中不良风气的蔓延，因此，加强中小学学生廉洁教育是学校应该重点进行的教学课题。

（三）国家与社会

对国家与社会来说，加强中小学学生廉洁教育不仅为构建廉洁社会打下了牢固的基石，影响着未来政治风气的走向，也为建设文明社会奠定了一定基础，对我国社会主义核心价值观的实践和社会精神文明的建设具有推动作用。正如《澳门日报》总编辑李鹏翥所说，“年轻一代从小就有廉洁的观念和服务社会的意识，假若将来他成为公务员，便不会随便行差踏错；将来他不是公务员，而是从事工商行业，也会行一条正轨，帮助发扬社会正气”[2]。

三、新媒体时代中小学学生廉洁教育存在的主要问题

在新媒体时代，无论是学校还是家庭都或多或少缺乏对新媒体的全面认识，不能充分利用好资源对学生进行廉洁教育。笔者认为，现在很多学校和家庭对廉洁教育不够重视，反而过度追求高分数，很难达到预期的教育目标。

（一）中小学学生尚未形成廉洁观念

一些学校和家长认为反腐败与中小学生并无太大联系，但现实中有不少事实折射出中小学生还未形成廉洁意识。比如，在学校中通过花钱收买同学来当班干部，或者利用班干部的身份指示同学写作业、打扫卫生等，这些现象体现了中小学学生廉洁意识教育是学校、家庭和社会亟待共同解决的问题。此外，中小学学生在做出腐败行为却未受到惩罚时，易产生侥幸心理，对腐败行为会产生错误认识，认为其普遍存在，进而促使他一犯再犯，甚至会互相模仿，导致腐败思想不断蔓延。

（二）学校和家庭对廉洁教育未引起足够重视

学校普遍注重学生的学科教育而轻视德育教育，这一问题暂时还没有得到根本解决。比如，一些学校经常占用学生的思想品德课程来补语、数、外等课，并且廉洁的相关教育书目很少应用于课堂上；此外，还有很多学校对中小学学生廉洁教育只是流于形式，教学方式刻板、教学内容单一，与实际严重脱节，不能真正达到教育的目的。

父母作为子女人生中的第一任老师，他们的言行举止、价值观都会对孩子产生深远的影响。日常生活中，父母对孩子的廉洁教育应该落实在方方面面，最重要的就是家长要给孩子树立良好的榜样，规范自己的行为，做到廉洁清正。此外，诚信教育也非常重要，当发现孩子有不诚信或贪图小便宜的行为时，不管事情大小都应该及时进行教育和纠正，不能因为事情太小而放任不管，而是应该将其错误意识扼杀在摇篮里。

（三）新媒体给中小学学生廉洁教育带来巨大的冲击

新媒体时代，还没有形成成熟的诚信约束机制，对不诚信行为也没有强制性的处罚机制，导致社会中的不诚信事件时有发生，新媒体信息也进一步加速了各种腐败、违法、造假、投机等负面信息的传播，无形中向青少年群体传递着社会负能量。久而久之，主流意识被边缘化，宣扬廉洁思想、社会主义核心价值观就变得更加艰难。

四、推动新媒体时代中小学学生廉洁教育的有效对策

对中小学学生进行有效的廉洁教育，在结合时代背景的情况下，还要考虑各阶段学生的认知水平、学习能力、价值观等因素，利用新媒体手段创新教育的方式方法，提高新媒体时代中小学学生的思想道德教育水平。需要注意的是，廉洁教育并不只是学校的责任，它需要家庭、学校和社会的共同努力。

（一）把廉洁文化融入中小学学生思想道德教育

当我们分析腐败问题时，首先看到的是金钱观、利益观、权力观等问题，这些都可以归结为经济、道德问题，究其根源都是理想信念的缺失。中小学学生对自己人生的目标和价值还没有形成全面的认识，很多学生会觉得反腐倡廉离自己很远，这在一定程度上反映了他们缺乏社会责任感和理想信念的问题。在中小学学生思想道德教育中需要将廉洁教育融入其中，使中小学学生能够更加理性地对待自己的人生道路。通过学校教育，加强学生社会责任感、廉洁意识，使其在以后的学习、生活中都能够做到廉以归身。

（二）利用新媒体手段创新中小学学生廉洁教育方式

廉洁教育不能只局限于说教与灌输，如果只是单纯地告诉学生应该做什么、不应该做什么，什么是对的、什么是错的，并不能起到教育的目的，反而会使学生产生厌烦心理。因此，要充分利用新媒體工具，增加课堂的趣味性，创新教学方式，通过多媒体向学生展示图片、视频，或者使用音乐来增加课堂的趣味性。比如，在课堂上，可以让学生观看有关廉洁建设的记录片、新闻等；课后，可以利用新媒体平台和学生保持交流、解答学生提出的问题、布置的作业等。各科老师还应做到积极探索新媒体教学方式，利用网络之便和家长建立联系，进行学校与家庭的及时沟通和交流。

（三）规范新媒体传播内容，强化新媒体传播主体责任

在新媒体大环境下，廉洁教育不只是学校和家庭的责任，新媒体平台也肩负着巨大的责任，应该严格管控信息传播的内容，对发布者所上传的信息进行严格检查，避免不健康或虚假信息的流传；政府也要加强对网络的监管力度，增强新媒体平台方的社会责任感，形成正面舆论力量；社会也要扩大廉洁文化的传播范围，增强学生的廉洁意识，强化新媒体传播的主体责任，有效减少负面信息的传播。

参考文献：

[1] 徐振祥.新媒体素养：大学生思想政治教育的重要内容[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2008（11）：27-28.

[2] 柏文.青少年廉洁教育的问题与对策研究[D].广西：广西大学，2018.

[责任编辑：李婷]