摘 要：我国是一个历史悠久的国家，中华上下五千年文化底蕴的长期积累，成就了一个民族的风貌与气节，彰显了中华民族的处世之道和文化价值取向，形成了中华民族的优秀传统文化体系。如今，这些宝贵的传统文化理念开始走进校园，融入高中的政治教育资源和政治教材当中，通过理论与实践相结合的教育模式，成为促进和培养高中生综合政治素养和完善人格的宝贵财富。本文对中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的重要意义做出了分析，阐述在当前的高中思想政治教育体系中仍存在的相关问题，并且提出了有效应对相关问题的策略与措施，希望能够通过实践探究的方式，为进一步完善我国高中思想政治教育体系，以及传承我国优秀传统文化提供一些参考。

关键词：中华优秀传统文化;高中教学;思想政治教学;实践探究

中华民族优秀的传统文化能够融入高中的思想政治理论课程当中，这无疑是我国教育领域的一大进步，这不仅让我国的传统文化得以广泛传承，以中华优秀传统文化来增强思想政治课堂的理论实效性，还能为当代高中生树立正确且健康的人生观、价值观，提供成长的思想环境。由此可见，弘扬与传承我国优秀的传统文化，能够对高中教师和学生的思想健康发展起到极大的促进作用。在弘扬传统文化的模式上做出创新的同时，也为提升我国青少年对民族认同感和民族自豪感，打下了坚实的思想基础。

一、将中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的重要意义

（一）优秀文化能够在高中学习中得到广泛的传承

自古以来，课堂都是盛产时代优秀文化硕果的地方，也是传承历史优秀文化的发源地之一，每个时代，思想政治教育的开展都是确保这个时代能够稳定发展与进步的基础核心之一，只有将思想政治的主阵地保护好，才能让一代又一代的年轻人学习到我国最先进的思想政治理念，树立起正确的思想价值观。在我国，众多的历史典故、伟人事迹以及其中蕴含的精神都以传统文化的形式保留下来，这些宝贵的历史财富理应进入高中校园的教材，也理应被我国的青少年学习与传承。例如，“义利合一，志功合一”“天下兴亡，匹夫有责”“厚德载物”等，每一句话都能引申出一个故事和一种人性的光辉。将这优秀的传统文化融入思想政治教材当中，不仅能够为课堂教学提供广泛的精神食粮，也能够激发孩子们的爱国情怀，了解我国五千年来让人为之感叹的文化底蕴。这些宝贵的历史财富需要有人去学习、去汲取，他们不应该在我们这一代人的手里丢弃，而是应该更好地去发扬光大[1]。因此，在我国高中思想政治教学中渗透中华优秀传统文化，是历史的一种延续，更是我国青少年能够有效传承华夏精神以及中华优秀文化的必然要求。

（二）能够帮助当代高中生及教师树立正确的“三观”

高中阶段，正是青少年逐渐完善自身人格和价值观的关键时期，学校有义务将最好的政治理念和价值观念灌输给这些即将步入社会并且要创造社会价值的人群。中华优秀的传统文化中有着众多的道德要求和人格理念的忠告，这些理念将对高中生的世界观、人生观和价值观的形成具有极其重要的教育意义，不仅能够让高中生树立文化自信，还能使其以辩证的角度来看待“忠、孝、义”等相关的价值观念。此外，教师在这些融入了中华优秀传统文化的思想政治教材中也能学习到提升自我的知识，明白“尊师重道”的道理，不仅能够提升自身的教学水平和综合素养，还能学习到如何同高中生更好地相处，敢于把教师的责任真正地扛在自己的肩膀之上。这种师生共同进步的和谐校园环境，将是推动我国高中教育体系进一步完善的重要动力，也是推动中华优秀文化融入高中思想政治教育教学的重要实践基础。

（三）能够使高中生增强文化自信和民族自豪感

当代的高中生作为拥有五千年历史的华夏子孙，应当为我们所拥有的中华文明感到無比的自豪，对于国外的文化要抱有学习的心态，但是不能有崇洋媚外的思想。在学习别国文化的基础上更重要的是思考如何弘扬我国传统文化，这也是千百年来每一代人都在努力做的事情。为此，将中华优秀传统文化融入高中思想政治教学体系当中，能够有效地增强当代高中生的民族自豪感，建立起属于他们的文化自信，真正意义上做到推进中华文化创新发展，讲好属于中国的故事，传播好属于中国的声音，阐释好属于中国的特色，让中华优秀传统文化不仅能够在我国的青少年中做好传承，还能够在世界的舞台上绽放属于自己的光芒[2]。

二、将中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的过程中所存在的问题

当前，国家与民族越来越注重文化传承的问题，而在我国高中政治教学活动中这个问题尤为明显，分析这个问题，可以从两个角度入手，即教育者和被教育者。

对于被教育者也就是高中生来说，这个阶段是他们人生的关键时期，高中思想政治教育注重知识点的记忆，不能做到学以致用。学生的思想政治教育是难以通过考试来考查的，由于高考的重要性，高中思想政治教师在课堂教学中，会针对考试知识点来开展教学活动，会注重学生对于知识点的记忆与背诵，而很多优秀的传统文化对学生的考试并无帮助，与应试教育缺乏契合点，在教学中缺乏对传统文化的讲解。这就导致了我国大部分的高中生不了解优秀的传统文化，也缺乏研究的兴趣[3]。

对于教育者也就是从事高中思想政治教育工作的教师来说，我国的教育体系一直处于不断改革发展的过程中，这对高中思想政治教育教学水平有了新的要求，同时对学生的成绩考核也有了更高的要求，教师为了提高课堂质量，就会将更多的精力放在提升教学效果和学生成绩方面，而忽略对我国优秀传统文化的弘扬以及在课堂教学中的渗透。

三、将中华优秀传统文化融入高中思想政治教学的策略与建议

（一）教师应加强对中华优秀传统文化的学习

教师作为课堂教学的主导者，是将优秀传统文化融入教学中的关键人物。中华上下五千年文化源远流长，知识内容博大精深，对于学生的思想道德培养十分有利，高中思想政治教师要重视传统文化的教学，这对提升高中学生的文化素养十分必要。可以采用多种方式将中华传统文化融入教师的教学理念中，例如，可以进行集体备课、教师研讨和创建教研学会等方式培养教师的师德修养、人文学养，增强教师的“文化自觉”意识。让弘扬传统文化融入教师的日常教学行为之中，并且在当前时代的要求下，要在保留文化精粹的基础上创新传统文化的传承方式，让中华几千年文化精华得以保留，为新时代的社会主义核心价值观做出贡献。

（二）运用多种教学方式和方法进行传统文化的教学

在高中思想政治的学习过程中，由于内容较多，学生需要大量记忆，所以传统课堂的单一教学模式，会让学生在学习中感到枯燥无趣，被动地接受知识，学习效率极低。为了有效地将中华传统文化融入高中思想政治教学中，教师应该探索多种多样的教学方法，结合学生的兴趣进行教学。例如，在学习中国共产党革命道路的探索进程这部分内容时，从文字叙述中学生很难共情，教师应该创新教学方式，利用学生喜欢的形式教学，可以组织观看红色题材电影进行历史内容的学习，在观看电影时能够将学生带入那个时代，结束之后可以组织学生发表自己的感想。另外，我们的传统节日也非常多，到了特定节日之前，可以给学生布置搜集资料的任务，并且将搜集到的资料做成PPT或者手抄报，在课堂上展示，让学生在搜集资料和创作的过程中加深对我国传统节日的文化认识[4]。

（三）探索课堂教育与中国优秀传统文化之间的契合点

在大量的教学实践与研究中发现，高考对教育有着非常重要的影响，在我国进行教育改革的过程中，高考对新课程改革的健康发展有着巨大的影响。经过长时间的检验，高考目前是较为公平与科学的人才选拔方式。在寻找课堂教育与中国优秀传统文化传承之间的契合点的过程中，教师要对教材中的传统文化进行整理，整合思想政治教材中的传统文化精髓，并且将这些内容与课堂知识点结合起来进行高中思想政治的教学活动，同时教师也可以对历年的高考真题进行收集整理，找出涉及中国传统文化的题目，再结合传统文化知识内容，在课堂上展开分析和拓展，这样就可以有效地将中华优秀传统文化与高考内容结合在一起，在有效地应对高考的同时也能够提升学生对中华优秀传统文化的兴趣。

（四）针对教师进行优秀传统文化培训

学校要重视教师的传统文化知识素养，要定期开展专题教育培训。首先要提升教师对中国传统文化的认同感，只有教师全面了解中华优秀传统文化，才能够有效地将其融入教学中，利用中华优秀传统文化的丰富内涵，全面地提升高中生的文化素养。在组织高中思想政治教师进行传统文化知识培训时，不能只是走流程，一定要建立起有效的考核制度，避免培训活动的形式化。同时，组织教师培训时也要注意形式的多样化，提高教师对传统文化的兴趣和认同度[5]。这样不仅能够提升教师的综合素养，也能够培养起属于教师的文化自信和民族自豪感。

（五）选择合适的教学方法

高中思想政治教师在教学中融入中华优秀传统文化的过程中也要注意教学方法的选择，可采用启发诱导、因材施教和对比分析等方式。要让高中学生在思想政治的学习过程中，感受到优秀传统文化的丰富内涵，就要结合学生的生活实际，选择我们重要的节日进行教学和课前作业的布置，以学生常见的生活元素进行启发式教学。这些方式比较符合高中生的认知方式，能够有效地激发高中生对于思想政治学习的积极性。高中思想政治教师必须重视这种差异性，并且要正确对待，对基础较差的学生要采用常规教学手段，而对能力较强的学生，可以进行额外知识的补充，提升优秀学生的知识面。在采用对比分析法进行教学时，首先可以引导学生进行纵向对比，让学生深入认识传统文化与当代文化观念的异同，然后再进行横向对比，进行中外文化的异同比较，从较为全面的角度，认知中华优秀传统文化。

（六）充分利用校园文化载体

在学生的学习过程中，良好的校园文化能够有效地促进学生的健康成长。将中华优秀传统文化有效地融入高中思想政治教学中，充满传统文化气息的校园文化能够起到促进作用，是在高中思想政治教學中开展传统文化教学与融入的重要辅助手段。营造良好的校园文化气氛可以从建筑风格入手，建筑设计中可以融合传统建筑风格，让高中生从踏入校园开始就接受传统文化的沐浴洗礼。校园教学楼、道路名称等也可以融入传统文化要素，例如，诚信路、勤学路等[6]。以这些形式将传统文化渗透在校园文化中，创造良好的传统文化学习氛围，弘扬我国优秀的传统文化。

结束语

综上所述，中华民族的优秀传统文化不仅是民族的瑰宝，更是世界文化的财富，它的发扬光大需要每一代的青少年予以传承，而将中华民族的优秀传统文化科学地融入高中思想政治教学体系当中，无疑是非常值得教育领域为之努力推广的新型教学模式。在高中校园中，青少年要树立起属于自身的文化自信以及民族自豪感。思想政治的学习，能够让他们切身地了解到弘扬社会主义价值观的现实意义。在此基础上，优秀的中华传统文化还能够提升教师自身的综合素养，树立正确的价值观，为建设和谐的校园文化环境奠定良好的基础。为此，我们应该积极地将中华优秀传统文化融入高中思想政治教学体系当中，为促进我国优秀传统文化传承，以及新一代青少年的茁壮成长而贡献自身的一份力量。

参考文献

[1]李国娟.中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学研究[J].思想理论教育，2014（7）：67-71.

[2]周晓东.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的方式方法研究[J].高教学刊，2015（15）：169-170.

[3]王文德.对高中思想政治教学中渗透社会主义核心价值观的探讨[J].学周刊，2015（36）：39-40.

[4]戴晓玲.基于学科素养的高中思想政治课堂的教学设计：以“价值与价值观”课堂教学设计为例[J].教育观察，2014（22）：83-111.

[5]胡昕珏.中华优秀传统文化在思想政治课教学中的应用研究[J].中学政治教学参考，2014（24）：45-48.

[6]迟成勇.论中华优秀传统文化与高校思想政治理论课教学的融合[J].思想理论教育，2014（12）.

作者简介：刘媛美（1990— ），女，汉族，四川隆昌人，新疆维吾尔自治区昌吉州吉木萨尔县第一中学，中教一级，本科。研究方向：思想政治教育。

本文系新疆昌吉回族自治州教育考试中心立项：2021年自治州“以校为本”小课题（课题编号：WZ2114）的研究成果之一。