陈斯

摘要：随着全球计算机技术和网络通讯的迅猛发展，义务教育阶段语文教学与信息化的整合，有利于课堂教学重难点的突破;有利于培养学生的创新能力;有利于学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作精神;有利于提高观察和表达能力，为构建高效课堂提供了优质的学习环境，下面我结合自己的教学实践谈谈如何将信息化教学渗透到小学语文教学中，来构建和谐高效的课堂。

关键词：信息化;高效;语文

在小学语文教学中，现代信息技术手段的应用既能突破课文重点，化解难点，又能再现历史;能为学生提供满足教学需要的集形、声、色、像为一体的信息，为教学和学生创造良好的教学情境，激发学生学习的兴趣，大大提高教学效率和效果。因此，要有效地提高课堂教学效率，恰当地把现代教育技术运用到小学语文教学中是十分有必要的。

一、构建信息化语文教学课堂的重要性

小学语文课堂的内容涉及的知识多、容量大，而有些知识超越了学生现有的认知水平。那么，如果仅靠教师用课本上的资料讲解，学生所能获取的知识非常有限。这就要求教师在实际教学中将现代信息技术融入到所教学科课堂教学中，实现信息资源、人力资源和教学内容有机结合，实现教学目标的完成。

（一）有利于激发学生的学习兴趣。

兴趣是求知的动力，有了兴趣，学生才会全身心地投入到学习中，真正成为学习的主体。运用现代化的信息技术手段，能更逼真地展现课文内容，给学生多种感官刺激，让学生更深刻去领略语言文字所描绘的美的情境，充分唤起学生的学习兴趣。

例如：教师在讲授《我们成功了》一文时，为了调动学生学习的积极性，教师可以在分析课文之前，让学生观看我们国家申奥成功的相关视频，使学生很快进入情境，使他们有一种身临其境的感觉，进一步体会当时人们申奥成功的喜悦和兴奋，以及对祖国的热爱和祝福。

（二）有利于增加课堂容量，提高课堂效率

信息化的教学手段使教师克服了传统教学课堂容量小、形式单一的局限性，拓宽了课堂教学的容量，在一定程度上让大量复杂的信息资料高效地呈现在学生面前，更有效地提高课堂教学效率。

（三）有利于拓展学生的视野，启迪创新思维。

小学生的生活阅历少、积累少，受时间和空间的限制，对教学内容中涉及到的一些事物和现象无法体会。而信息技术的应用，学生可以不再受限制，可以通过计算机网络拓展到社会的每一个角落、时空。

例如：在讲授《太空生活趣事多》一文时，由于学生对“太空”的相关知识了解甚少，所以教师可以利用多媒体技术展示生动形象的视频和图片，提高学生的学习兴趣。这样既加深了学生对“太空生活”的认识，又开拓了学生的视野，培养和发展了学生运用信息技术对其课程进行学习和拓展的探究能力，发展了学生的创新思维。

二、构建信息化的语文教学课堂存在的问题

（一）过分依赖信息化教学会忽视学生的主体地位。

在课堂活动中，学生是活动的主体，如果信息化技术在语文教学中的运用过度频繁，可能会忽视学生在教育教学活动中的重要地位，降低学生的参与度，阻碍师生之间正常的情感交流。

（二）过分依赖信息化教学会忽视其它教学资源。

信息化的教学模式为教师提供了丰富多彩的教学资源，给教学带来了极大的方便。但是有一些教师过分依赖信息化，往往忽视了其他更加真实、更有说服力的资源，会给学生过分关注网络的误导，而忽略对生活的感受，从而影响身心健康。

例如：教师在讲授《北京的春节》一文时，如果只关注网上资源，大多也就是一些文本、图片，很难有真实的情感体验。所以教师应有意识地引导学生注意观察当地的风俗民情，联系课文，体会传统文化的独特魅力。

（三）教师在多媒体课件的制作过程中存在华而不实的现象。

有的教师在制作课件时，将与课文有关的大量材料无层次、无系统、无针对性地罗列起来，缺乏细节设计。这样的教学缺乏实效，使学生出现了视、听觉的疲劳，遏制了学生思维能力，尤其是求异思维的发展，不利于鼓励创新，也与素质教育的原則背道而驰。

三、构建信息化的语文教学课堂的措施

（一）正确认识和对待小学语文的信息化教学

小学语文教师应该正确认识信息化教学的重要性，掌握相关的技术知识，努力实现教育、教学观念的转变，用现代大语文教育观、学生自主学习现和现代化教学模式理念来定位、组织教学，努力实现教学方式、学习方式的根本变革。

（二）努力提高教师的信息素养

小学语文的信息化教学，对传统的教学来说，无疑是一种挑战，也对教师的整体素质提出了更高的要求，教师只有通过自身的不断努力的探索，加强相关理论和技能的研究与学习，努力提高自身的信息素养，才能尽快适应这种新型教学模式的需要。教师要正确处理信息技术与教学手段的关系才能取得最佳的课堂教学效果。

（三）要充分利用多样化的教学资源为教学服务

教师在教学活动中，是活动的组织者，应积极利用一切可以利用的学习资源并结合网络资源，一起为教学服务。要根据教学的需要，有意识地引导学生获得真实的情感体验。

（四）要精心设计信息化教学环节，以突出教学目标，突破重难点。

利用信息化教学手段进行语文课堂教学，其根本目的就是要提高教学效率。因此，在设计教学环节的过程中，教师要精心设计安排教学目标、教学重难点和教学内容，要全面考虑、恰当组合，要根据其不同功能有选择性地进行信息化运用，以保证教学效果。

（五）处理好传统教学与信息化教学的关系。

传统的教学方法是老师们在长期的教学实践中总结出来的，有一定的存在价值。它与信息化教学手段在教学活动中的作用各有侧重，相辅相成。如黑板即时重现性较强，随写随擦，比较灵活，而信息化教学操作简单，比较节省时间。所以，我们在上课时应将信息化教学与传统教学手段相结合，这样才有利于提高课堂教学效果。

总而言之，小学语文的信息化教学改变了以往单一的教学模式，它很好地利用现代化教学手段进行语文课堂教学，化难为易，变抽象为具体，给语文课堂注入了新的活力和色彩，让学生更轻松愉快地学习，从而达到提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的。因此，我们要充分利用信息化优势，优化语文课堂，在实施素质教育和新课程标准改革的今天，必将推动教育教学向更深层次发展。

参考文献：

[1]钟绍春《关于教育信息化一些关键问题的思考研究》[J].电化教育研究2005（10）

[2]钟志贤《信息化教学模式》北京师范大学出版社2006年01月版

[3]南国农《信息化教育概论》高等教育出版社2004年06月

[4]李克东《信息技术与课程整合的目标和方法》[J].中小学信息技术教育2002（4）