于萍

“双减”强调教育要回归儿童成长的规律，更强调教育要促进人的全面发展。高质量的教育一定是指向人的必备品格和关键能力，因为它是支撑人全面发展和终身发展的核心。教师和家长作为儿童成长的陪伴者，都需要深入地探寻儿童成长的规律，追问教育的本质。

自主，是最好的成长力！培养儿童自主能力，就要让儿童在实践中习得和锻炼，经历从独立到自立的成长过程。

用“温暖陪伴”培育儿童自主管理的意识。成人温暖的陪伴能够让儿童在安全、放松的状态下，自然而然地经历成长。而现实中，有的成人陪伴孩子是时时处处包办代替，甚至剥夺了孩子参与自我管理的机会。儿童缺少了自己安排、自己决定和自己选择，生命发展的自主性被消磨，甚至弱化，久而久之，将失去自主发展的动力。给予儿童温暖的陪伴，就是要让孩子在体验丰富多彩的现实生活中，不断提高生活能力，学会合理安排时间，学会分辨轻重缓急，学会对自己的事情负责，逐步培养起自主管理的意识，激发儿童成长的动力。

用“理性坚持”锻炼儿童自主学习的能力。培养儿童主动、积极的自主学习能力需要长期坚持和循序渐进。有些家长盲目地给孩子报各种班，孩子学着学着就厌烦了，做着做着就放弃了，能力更是难以提升。其实，学习需要兴趣，更要在学和做的过程中体会酸甜苦辣，经历磨炼，才能激发深层的热爱。“双减”之后，孩子们有了更多的自主时间。许多家庭鼓励孩子积极参与艺术实践、家务劳动、拓展阅读和体育锻炼……这些对儿童的成长都是非常有益的。但值得注意的是，我们应该鼓励儿童持之以恒，坚持下去。坚持是一种品质，坚持是一种能力，坚持才能胜利！教育者们也要以理性的坚持给予儿童所需要的指导和激励，锻炼儿童成长的毅力。

用“积极对话”培植儿童自主成长的精神。丰富多彩的家庭生活和校园生活是儿童精神成长的沃土。“双减”的本质是要改变只注重成绩而忽视成长的价值追求。让教育者的眼中不是被动接受知识的“工具人”，而是具有自主精神的“成长人”。儿童自主成长的精神力量需要教育者细心洞察，精心呵护，耐心澆灌。家长应该和教师携手，用积极的对话营造温暖的教育。在劳动实践、文化学习、体育锻炼、社会交往、阅读分享、亲近自然的过程中，增进情感交流，以积极向上的精神力量，培养儿童自主成长的能力。

我们相信，孩子们今天积累的自主管理、自主学习和自主成长，必将汇聚成祖国明日伟大的自主研发、自主设计和自主创新。

编辑 _ 汤灏     张明雪（兼）