◇郑州澍青医学高等专科学校 付聪聪

本文主要研究了高职高专英语教学中多元互动模式的构建，首先阐述了信息时代对高职高专英语教学的挑战和多元化教学模式的理论依据。其次，在该基础上分析了高职高专英语多元互动教学模式的构建路径，结合高职高专英语教学现状，对教学中的多元互动模式进行深入的探索。

1 信息时代对高职高专英语教学的挑战

在信息时代背景下，高职高专英语教学面临着很大的挑战，包括线上教学，网络教育带来的冲击，因此只有顺应时代的发展，改变传统的教学方式，才会更好地提高教学效果。尽管多元互动教学融入了网络课程、微课、MOOC等多种课程形式，但是还没有构建一整套符合高职高专英语课程特点和学习习惯的教学模式。目前高职高专英语教学面临的问题：比如课时减少、大班授课、学生英语水平参差不齐等，这就需要高职高专院校的教师探索新的教学模式，适应信息时代的要求。

高职高专英语教师在信息时代所面临的挑战：①教学理念的转变。在教学过程中，发挥教师的主导作用，在学习的过程中，突出学生的主体地位，加强学生的个性化培养，发现学生的优点，在课堂上发挥出每位学生的特长；②教学方式的转变。转变以教师讲授为主的教学方式，“启迪、点拨”的方式能更好的关注学生，让学生发散思维，深入的思考问题，从被动接受转变为主动探究。

2 多元化教学模式的理论依据

2.1 建构主义教学观

建构主义观点认为，学习过程是以自身已有的知识和经验为基础的建构活动，教师起辅助作用。……