每年暑假，高考录取一结束，就会产生大量的大一新生，就会催生一波笔记本电脑采购热潮。

当谈到电脑配置时，学生和家长都会强调所学专业对电脑的要求：我是学计算机的，需要一台顶级配置的电脑；我是学设计的，还是买台苹果笔记本吧；我们要经常处理视频，需要一块高性能显卡……但最终的结果往往是：学建筑的买了台游戏本，学计算机的后来又添置了台式机，苹果笔记本不得已装上了Windows系统，用来做学习笔记的平板最后束之高阁……

同样，在学校的信息化建设中，也普遍存在相同的现象。办公自动化、统一认证、智慧校园、虚拟仿真、资源库建设……一声接一声的呼唤把学校喊得晕头转向。几年之后，学校的大批服务器每天挂着蛛网在空转，备受诟病和吐槽的应用系统因为不接地气早已尘封，绕了一圈后发现复杂烦琐的办公软件还比不上免费的钉钉，先进的流程管理因为领导的不会使用和不想使用又回归到微信办公的尴尬状态。

在需求论证时，似乎一切都是必须的，是紧迫的，是容易实现的，是可以解决问题的。在最终应用时，却又发现当时激情满怀的需求其实是假的。我想要智能化——不，你不想；我想要高大上——不，你不想。

“伪需求”是一种虚假的表面化的需求，并不是真正的需求。这种表象上的需求在信息化建设中经常遇到。一些AI项目、智慧城市、虚拟现实、5G建设，很多也都是基于伪需求的建设，并不能真正用上。真正能够应用起来的，是贴近现实需求的实实在在接地气的，而不是花哨和玄幻。