王仕勋

高职信息技术课程分层教学策略的探索与实践——以黄冈职业技术学院信息技术课程教学为例

王仕勋

（黄冈职业技术学院电子信息学院，湖北 黄冈 438002）

通过分析高职学生的学情，阐明公共信息技术课程采用分层教学法的必要性。在教学中对教学对象、目标、内容和任务、技能评价四个方面进行合理的分层，充分运用分层教学策略进行实践，可以激发不同层次学生的学习热情和兴趣，提高信息技术课程的教学效果和质量，实现教学目标。培养学生的信息素养，提升学生的信息处理能力，满足社会对技能型人才的要求，有利于学生职业生涯的发展。

分层教学；必要性；教学策略；教学实践

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，进一步完善职业教育国家教学标准体系，指导高等职业教育专科公共基础课程改革和课程建设，提高人才培养质量，教育部办公厅2021年3月23日颁发了《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）》，明确了信息技术课程任务和目标：其任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕高等职业教育专科各专业对信息技术学科核心素养的培养需求，吸纳信息技术领域的前沿技术，通过理实一体化教学，提升学生应用信息技术解决问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质技术技能型人才；其目标是通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使高等职业教育专科学生的信息素养和信息技术应用能力得到全面提升。……