郭毅炜 吴兰兰 陈芳芳

摘要：随机抽取某医学院各年级各专业学业基本表现分倒数10%的学生384人作为此次调查对象，其中男生288人，女生96人。调查发现大多数学困生存在自控力差、逃避现实、沉迷上网等不良倾向;家庭教育环境不佳，导致压力过大;人际关系较差，缺乏归属感;生活无目标，学业无规划。教育转化的对策及建议：（一）及时掌握心理动态，多措并举做好思想引路人;（二）构建“辅导员+导师+同学+家长”四轮驱动帮扶机制;（三）挖掘学困生特长优势闪光点，引导他们动起来、乐起来;（四）把握时机，提前做好预防，建立有效预警机制。

关键词：辅导员;高校;学困生;调查

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：2095-6916（2022）12-0121-04

学困生是高校中存在的一种普遍现象，通常是指学生智力正常，但对于学校的课程学习有一定困难，学习成绩表现出暂时落后而无法达到教育培养要求的学生。学困生虽然在大学生群体中只占了一小部分，但由于学困生常伴有厌学情绪，不遵守课堂纪律，逃课旷课等不良行为，这就会影响到班风、学风，甚至影响到校风。因此，学困生给高校日常管理和教育教学工作带来了极大的挑战。医学生的专业学习情况不但影响到学生个人的成长成才，而且还会对学生将来的职业发展产生影响。本文针对医学专业的学困生开展研究，旨在实现学困生的教育转化，提升辅导员解决学生实际问题的能力，促进医学人才培养的工作。

一、对象与方法

（一）调查对象