张健

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-166-02

摘  要  本文通过分析高职高专院校学生体育课程成绩评价体系的不足，引入和界定“体育素养”概念，提出用对学生的体育素养的评价来取代现有的平時成绩加技术体能考试成绩的评价体系的意义。

关键词  体育素养  体育课程评价

国务院办公厅于2019年8月印发了《体育强国建设纲要》，这是一个紧密连接“体育强国梦”和“中国梦”的指导性文件。该纲要提出我国建设体育强国的短、中、长期战略目标，为建设体育强国提供了“时间表”和“路线图”。《体育强国建设纲要》特别提出了学校体育教育的重要内容之一，就是要“促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式”[1]。

大学是学生有组织地接受体育教育的最后阶段，是主动、自觉地参与体育运动的重要过渡期，是形成终身体育意识、推广全民健身的关键时期。因此，高等学校是体育强国建设的主要阵地，高等学校体育课程是构筑和实现中国伟大梦想的战略手段，也是实施体育强国的主要途径之一。

教育部2019年教育统计数据表明，全国共有1423所高职高专院校，占全部2688所高等学校的52.9%。如何在高职高专院校中做好体育工作，推动体育强国建设步伐，这是新时代高职高专体育工作真正的发展途径。作为体育工作的重要抓手，体育课程的改革对于建设体育强国具有重要意义，而体育课程成绩评价方式则是体育课程改革的指挥棒和航标灯。

一、高职高专院校……