莫慧玲 梁安琼

摘要：在现阶段的教育资源分配中，农村的教育资源本就是较为匮乏的，对于英语的教学而言，更是较为突出，对于农村学生来说，七年级的英语学习，是让学生迈好初中英语学习第一步的关键所在，而作为教育者来说，如何让英语基础薄弱学生能够快速入门，使其学懂、学会到就显得尤为重要了，本文讲浅谈《浅谈农村七年级英语基础薄弱学生的快速入门教学策略》。

关键词：农村;英语;学生

引言

现阶段，很多农村小学在三年级就已经开始开设英语课，但是由于优质教育资源的匮乏、学校对英语教学重视程度不够、学生及家长对英语教育理念的短缺，种种原因导致很多农村学生在七年级时，大多仅仅局限于掌握了十几个单词，二十几个英文字母，而且还存在读音不准确、发音不标准等诸多问题。对于如何能让农村七年级英语基础薄弱学生的快速入门教学我认为可以从以下四个方面入手：

一、培养和提升学生英语学习兴趣

古代人们对兴趣有很具体深入的认识，认为兴趣是由爱好、喜欢而产生的愉快情绪。正所谓兴趣是最好的导师，在学生学习过程中，兴趣更是起着至关重要的作用，英语学习的起点就是兴趣，由兴趣到入门学习，当学生真正产生了兴趣，他就会积极主动、自我倾向性进行学习，往往这种学生在老师的英语教学中能够极大的取得事半功倍的教学效果[1]。并且对于教学效果的吸收转化，更是能够举一反三。

教师和学生在英语课堂教学中，是两个相互作用、相辅相成的共同体，任何一方唱独角戏都无法呈现出良好的教育效果，尤其像英语教学这种语言类课堂，更是如此。作为教师在引导学生积极培养良好的英语学习兴趣的同时，更是要把英语学习兴趣和良好的师生关系相结合，形成一个有机的“循环体”，让英语学习兴趣提高学生课堂积极性，最终让英语基础薄弱的学生能够从兴趣出发、积极性带动，形成快速高效进入英语学习状态的目的。

二、夯实英语基础知识，从基础学起

英语基础知识包括语音听说、词汇和书写，在七年级的英语学习中，尤其是对农村学生来说，英语基础知识仅仅局限于掌握了十几个单词，二十几个英文字母，而且还存在读音不准确、发音不标准等诸多问题。可以说是基础非常薄弱，正所谓“不积跬步无以至千里”，打好英语基础，对日后学好、用好，甚至把英语这门语言作为自己的看家本领都起着至关重要的作用[2]。

语音听说是英语学习表达的重要途径，很多农村学生在最初接触课堂英语交流互动时，往往都是发音不标准，连词成句不流畅，更有甚者只会“单个词蹦”，面对这种现实性情况，我们应该结合学生实际，重点突出对字母和音标的大量且重复性准确训练，使学生能够扎实、准确、流畅学习掌握好英语语音听说工具。

词汇和书写的重要性更是不言而喻，就好比如学习语文，如果不认识汉字，那么朗读课文甚至是背诵课文就成了天方夜谭。英语词汇是构建英语知识体系的“方砖”，为使学生能够牢固并熟练掌握英语学习，就必须突破词汇学习大关，并且在英语词汇量不断积累的基础上，结合自身教学经验，将词汇积累规律进行教导，达到“授人以鱼不如授人以渔”的良好效果。同时多数农村学生在进行英语书写时，容易出现上、中、下格书写不规范，美观度不高、书写不够正规的问题，这点在词汇量的不断积累中就要不断引导学生树立“书写要准确、书写要美观、书写要正规”的学习理念，从而不断夯实英语学习基础。

三、营造浓厚学习氛围，活学活用

在现阶段的英语教学培养中，不仅仅简单为了应试而学习英语，在素质教育深入人心的大背景下，学习英语更多的是为了一个学生在未来如何使用英语做准备。七年级英语学习应该在学生的学习过程中不断为学生营造良好的学习氛围，让他们在夯实基础的前提下，不断在日常学习中学会活学活动，灵活的使用英语。例如：可以在英语课堂教学中，积极开展“课堂英语小讨论”活动，针对本节课的知识点进行小组讨论，给予学生一定自主学习的空间下，既活跃了课堂氛围，又进一步增长了学生们英语学习的积极性，使其真正做到“学有所用，学有所长”。

四、养成良好学习习惯，注重自主学习

为了使基础薄弱的学生能够快速进入英语学习殿堂，还应该在夯实基础、教师引导的基础上，注重学生良好学习习惯的培养，强化学生英语自主学习意识，在七年级英语学习中，应着重从以下三个方面进行培养：

（一）“凡是预则立，不预则废”。让学生在课堂前有针对性、目的性对下节英语学习的重点内容进行了解学习，并自我标记好重难点或是疑难点，这样才能大幅度提高课堂学习效率，深度优化学生课堂学习效果;

（二）不斷提高学生课堂参与感。在做好课堂小组讨论活动时，应该坚持“鼓励为主，奖励为辅”的原则，使每名同学都能够与英语课堂学习深度融合;

（三）活学活动，现学现用。在学习新的英语知识后，应倡导学生在日常的交流中去使用和替代一些简单的交流词汇，以口语化、日常化的交流方式来让英语从课堂迁移到生活，真正做到“活学活用，现学现用”;

结束语

“教学有法，教无定法”，对于如何使农村七年级英语基础薄弱学生能够快速入门，只要老师能够以耐心、细心的心态来对待和了解学生，注重培养学生兴趣、夯实学生基础、营造浓厚氛围、培养良好学习习惯，深化素质教育培养理念，就能够实现英语基础薄弱学生的快速入门。

参考文献：

[1]范文婧.基于“自然拼读法”的英语词汇学习策略研究[D].西北农林科技大学，2015.

[2]魏红彦.民办中小学英语教学衔接问题研究[D].天津师范大学，2014.B415C67F-4F88-4754-B286-42A7633161CA