黄义周

摘要：“1+X”证书制度，是目前职业教育新推出的一项教学制度，它对传统双证书制度进行了优化与创新，極大的提高了中职教育人才培养质量和效率，同时也改变了传统评价模式和培养方式存在的不足与缺陷。作为以培养优秀人才为主要教学重心的中职院校，在旅游管理专业中渗透“1+X”证书制度，不仅对后续教学有着实质性的作用，同时也对促进中职旅游管理专业教学效率和教学质量有着巨大意义。本文主要对“1+X”证书制度下中职旅游管理专业教学存在的问题进行分析研究，并提出相应的教学改革措施。

关键词：“1+X”证书制度;中职;旅游管理专业;教学改革;措施分析

随着社会发展进步，旅游业在此背景下得到了很好的发展空间，而导游的数量也在与之一同提升，根据相关统计数据显示，我国目前导游专业素养普遍偏低，在新时期的社会背景下，高素质高水平的导游仍然存在着巨大的缺口。根据中职院校旅游管理专业实际教学情况不难看出，大部分的课程体系与证书都是分离状态，并且课堂教学效果和方式不理想，教材内容也不具备一定的针对性，以至于造成学生所考证书通过率很低。“1+X”证书制度的落实，可以很好的优化传统教学课程，提高教学质量和教学效率，保障课证之间连接紧密。

一、“1+X”证书制度概念分析

所谓“1+X”证书，其中的1指的就是学历，学生在接受过系统教育或者是某些教育机构学习之后取得的学历证书;而x则指的是专业技能或者是职能级别证书。“1+X”证书制度其实就是学生在接受完系统化教育以后，按照规定取得相应学历证书的时候，会在此基础上同时获得相应的专业技能或者是职能证书。在中职院校落实这项制度时，其实最关心的就是x，这个专业职能证书，所以，作为以培养优秀技术人才为主的中职院校，首先要处理好两者之间的关系，虽然专业技术证书是在学历证书基础上的一种延伸或者是强化，但是两个证书的体系和机制却各不相同，两者不并行，但却相互衔接。所以，这种书证相互连接的模式，也真是“1+X”证书制度的关键所在。

二、“1+X”证书制度下中职旅游管理专业教学改革具体措施

在中职院校教育中落实“1+X”证书制度，可以说在很大程度上顺应了旅游管理专业基础教育内容，同时也为推进教学实际效益和基础改革作出有力条件支撑。对此，为充分保障中职旅游管理专业教学改革效果理想，本文主要针对中职院校教育实际情况，从以下几个方面进行中职旅游管理专业教学改革

（一）优化课程体系，推动课证相互衔接

将专业技能证书培训内容融入到基础教育课程体系当中，并对其进行整体的优化与创新，是落实“1+X”证书制度的关键所在。但是在融入过程中要注意到一点就是，并不是所有的课程都适用，所以在实际应用时，要尽量将与课程内容相近的专业技能证书进行融入。旅游管理专业基本涉及到所有旅游、导游相关知识，因此，在实现课证融合时，可以根据导游资格证书评判等级进行教学课程和内容的改革，制定合理人才培养方案，优化基础教学课程，比如可以先将导游资格证书基础内容融入到课程体系当中，以此来确保各项课程包含专业证书知识;期间可以减少一些不必要知识内容，降低学生学习压力;然后在将中等知识融入到实际培训课程当中，通过实训的方式培养学生专业能力，利用这种阶梯式的知识课程逐渐实现课证同步。

（二）提高老师教学水平和专业能力

作为教育中坚力量，要想保障“1+X”证书制度的平稳落实，首先要提高教师专业素养，以及专业技术水平，同时也可以打造双师型老师，以此来为“1+X”证书制度的实施提供坚实条件支撑，中职院校可以结合自身实际情况，采用引进教师和培养教师的方式来解决这一问题。院方可以适当调整招聘机制，以专业技术能力为主，学历为辅的方式进行教师招聘，也可以与当地旅游单位进行合作，招聘专业技术人员，充实教师团队。还有一种就是校方自主培养，首先可以派老师外出学习，吸取他人先进教学经验和技术水平，做足条件支撑;还有一种就是校方引进专业人员对现有老师进行系统化的培训，并按照培训机制建立严格的考核体系，激励老师积极性的同时，帮助他们树立责任意识，然后逐渐打造出一支双师型的教师团队。

（三）优化传统教材内容，保障教材知识针对性

在“1+X”证书制度不断深入的今天，教材体系并没有做出突破性的改变与优化，对此，为保障“1+X”证书制度的适配性和教学效果的理想性，中职院校可以结合自身实际情况，对旅游管理专业教材内容进行优化，结合地方专家或者是旅游管理相关专业技术知识进行系统化的内容扩充与完备，按照一些职业标准和资格证书基本要求调整传统教材知识体系，充分保障教材知识针对性，同时也能为“1+X”证书制度的落实奠定坚实基础。

（四）创新教学方式，活跃课堂氛围

“1+X”证书制度的落实，明确要求在改革教学措施时，要对实际教学形式进行科学合理的组织与实施，采用校企合作的形式来深化教学内容，并不断的创新教学方式，从而活跃课堂氛围。首先，中职院校可以与当地知名旅游企业进行校企合作，通过建立实训基地或者是实习等方式来培养学生专业技能和知识水平，并在老师的引导下严格按照旅游管理专业基本要求进行实训学习;另外，老师还可以根据导游资格证书基本要求与考核标准来设置实训任务，通过涉及内容广泛的专业技能来优化和丰富课程内容，活跃课堂气氛，另外也能调动学生积极性，在实训过程中，潜移默化的掌握各项专业知识和技术。

结束语

综上所述，随着“1+X”证书制度的持续深入，作为教育主体的老师首先要意识到在当前背景下，创新和改革中职旅游管理专业教学措施的必要性和重要意义，同时也要在不断的更新与学习过程中，找到更科学合理的课证融合措施，既能保障教学效果理想，同时也能很好的顺应“1+X”证书制度基本要求，以此来推动中职旅游管理专业教学而持续发展。

参考文献：

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