林莉

摘要：学前阶段是幼儿心理发育和认知能力形成的关键时期，教师不仅需要实施全面、正确的引导，还要渗透心理学教育，以促使幼儿形成良好的学习态度、学习意识与积极健康的人格品质，为适应社会生活打下良好的基础。本文简要分析了实施心理健康教育的重要性，并结合教学现状提出了情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用，为幼儿健康、快乐成长营造良好的环境

关键字：情境互动教学;幼儿教学;心理学

引言

随着素质教育的不断推动与提升，人们对于学前教育阶段幼儿的心理学教育重视程度逐渐提升，教師在实施教学过程中不仅要完成基本教学任务，还要通过语言、行为等潜移默化的影响幼儿形成开朗活泼的性格，以培养其形成积极健康的心理意识与道德情感，满足新课程改革和社会发展需求。然而，就当前学前教育现状而言，教师对幼儿的心理健康概念还存在一定的认识偏差，导致课堂教学实施存在一定的不足，本文基于情境互动教学提出了三点解决对策，以为幼儿心理全面健康发展提供科学的理论指导依据。

一、幼儿心理学教育的重要性

受传统教育理念的影响，部分教师在实施教学过程中以课程目标为主要教学任务，忽视了对幼儿心理的关注与培养，使得教师并没有及时发现幼儿的认识偏差和心理障碍，甚至影响了幼儿的下一步成长与学习。因此，教师应结合教学实际在各个教学环境中渗透心理学教育理念，通过正能量的语言、行为以及有趣的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，增强学习自信，引导幼儿逐渐形成乐观向上的学习态度和不怕挫折的精神品质，有助于其健康快乐成长。

二、幼儿心理学教学的任务

一是，掌握幼儿身心发展特点和规律。包括幼儿的活动动机、认知能力、运动技能、社会规范以及德育教育等内容，可以促使学前教育专业学生运用心理学知识，掌握幼儿心理发展规律，了解幼儿心理特点，更好的实施幼儿教育活动。三是，促进幼儿心理健康发展。通过学习幼儿心理学知识技能，能够分析不同幼儿的心理健康状况，结合幼儿实际情况进行评价，并矫正幼儿出现的一些心理问题。

三、情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用

（一）创设轻松愉快的教学氛围

幼儿生长环境对其健康心理的形成有着积极的影响，而且还可以引导其树立学习自信心，时刻保持积极的态度。首先教师应利用自己的语言和行为拉近与幼儿的关系，通过肯定、鼓励、表扬得到幼儿的信任，以激发其学习的热情，并发挥榜样的力量为幼儿营造良好的精神环境建设。其次，对于学前教育阶段的幼儿而言，其生理、心理时刻都在发生着变化，随着环境的复杂与学习内容的增多，来自于生活中的困惑也越来越多，因此幼儿既希望得到教师的关注与肯定，又希望得到教师的指点与帮助。因此，教师应强化班级文化建设，通过建立图书角、娃娃家等活动区为其营造一个良好的心理健康氛围，以培养幼儿对班级的情感和责任，形成良好的心理健康意识。此外，教师在实施教学的过程中要时刻保持热情，既要利用自己的语言魅力吸引幼儿，又要认真倾听幼儿的诉说、意见与想法，以激励其与教师沟通的欲望，通过点头、微笑、询问、鼓励等语言给幼儿带来积极、愉快的情感体验，以促进其快乐健康成长。创设轻松愉快的教学氛围是情境互动教育应用的基础。

（二）开展丰富的游戏互动情境

针对学前教育阶段而言，教师不仅要完成日常教学目标与教学任务，还应开展丰富的游戏，以通过娱乐的形式将知识传递给幼儿，既契合幼儿心理认知与情绪，又通过轻松愉快的学习氛围完成智力开发，让幼儿形成良好的互动交往能力。

比如，教师在日常活动中可以组织角色扮演游戏"理发店"，扮演理发师、顾客等，并且在游戏过程中做好分工，学会如何与对方进行交流，以达到预期的目的。其次，在游戏过程中教师还应制定规则与标准，并引导幼儿执行，已将规则与游戏融为一体，使幼儿在娱乐的过程中体会规则的重要性，达到培养其意志与品质的目的。

（三）开展丰富多彩的心理学教育活动

在幼儿园生活中，教师可以借助多媒体设备对幼儿进行心理学教育。可以制作PPT课件供孩子们一起观看，鼓励孩子勇敢地说出自己的想法。教师通过对孩子在其熟悉的环境中进行心理学教育，让孩子身临其境。

比如，教师在班级模拟人行道交警维护交通的情景。扮演在斑马线等红灯的路人孩子 A 对扮演没走斑马线横穿马路的孩子 B 说："你步行过马路怎么可以不走斑马线呢？这是交通规定，所有人都必须遵守！"孩子B 说："我赶时间啊，我上课要迟到了！你别管我，我现在不是好好地嘛！"双方越来越大声地争吵。这时，扮演的交通警察的孩子 C 过来调解，一方面批评孩子A不遵守交通规定，对自己不负责任，另一方面夸奖孩子B 遵守规定，并且劝人一起遵守，是个好孩子。通过这样的形式，创建一个交往的环境给孩子，让孩子在这个场景中模拟现实中的与人交流，在交流中学会遵守规定，学会劝阻他人，并且了解如何正确地与人沟通和交流，以及如何稳妥地解决问题。

四、结语

总而言之，幼儿的心理学教育应该从一点点收获实效，培养在互动情境中，通过老师每一句话和切实的行动去进行引导。幼儿教师要坚定、积极地开展心理学教育，通过心理学教育培养孩子，促进孩子未来的发展

参考文献：

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