陈晓娟

摘要：随着双减政策的实施，教师在进行初中数学作业布置时要对数学作业进行合理设计，这样才可以更好地提高数学作业的有效性帮助学生提高成绩，减轻学生课后压力。初中数学是在小学数学的基础上对更高的数学知识进行学习，在学习过程当中教师往往会通过作业布置的形式来帮助学生对学习知识进行巩固，在这个过程当中教师要通过合理有效的方式来进行作业布置，只有对数学作业进行科学布置才能更好地发挥作业的作用，帮助学生提高成绩。

关键词：初中数学;作业设计;作业设计

随着时代的发展，国家推行了双减政策以及新课程改革，这些政策都要求教师在对学生进行教学时要采用更加有效的方法进行教学，帮助学生减轻学习压力。不仅在课堂当中要采用合理的教学方式，初中数学教师在进行学生作业布置时需要进行合理的设计，只有优化作业布置策略才能更好的在减轻学生课业负担的同时帮助学生提高数学成绩。在改变数学作业设计策略时教师要遵循相对应的原则。与传统的作业形式相比较，新时代教师需要对作业内容以及形式进行创新，这样才能帮助学生获得更好的反馈。本文主要浅析了如何对初中数学作业进行有效设计。

一、精选作业内容，作业有效化

教师在进行初中数学作业布置时要精选作业内容，提高作业的有效性，更好的在作业当中帮助学生提高数学成绩。数学作业是为了在学生进行一天学习之后对学习成果进行检验，其本质上是为了更好的帮助学生对课堂当中所学的数学知识进行复习和巩固，所以教师在进行数学作业布置时要合理的安排学生完成作业的时间，把握作业的内容，不能过多的布置作业也不能过少的布置作业。教师要准确把握作业的题量和难度。在作业布置当中更多的是要展现数学作业的有效性，对于教师所布置的作业内容要进行严格的挑选，尽量选取那些难度适中的题目，难度过高可能会给学生带来学习负担，但是如果难度过低就不能达到学生完成作业的目的。教师在选择作业布置内容时要根据学生课堂当中的表现来选择相对应的题目，对课堂当中的重点内容教师应该布置更多的作业来帮助学生进行拔高和巩固。

比如，在教学“一次函数模型的应用”时，教师在进行作业布置时就要根据题目的难度来进行合理作业设计。所挑选的内容不能太难，这样会让学生失去学习兴趣。一次函数对于初中学生来说本来就是一项难点，很多学生在进行这一单元内容学习时都不能很好的掌握课本所讲述的内容，所以教师在进行作业设计时要准确掌握作业的难度和题量，只有把控好作业难度和题量才能提高作业的有效性，帮助学生在作业当中对书本知识进行巩固，将知识掌握更加的牢固。

二、丰富作业形式，提高学生兴趣

教师在进行初中数学作业布置时不能一味的采取传统的作业布置形式，而是要尽可能的丰富作业形式，这样才能更好的帮助教师在教学当中提高学生对于作业的积极性。对于很多学生来说，完成家庭作业在他们眼中如临大敌，这样会让他们产生抗拒心理，在完成数学作业时不能沉下心来仔细完成，如果学生在作业完成当中不能全神贯注，那么数学作业也就失去了它的意义，不能达到巩固知识的目的。教师所布置的作业形式不能仅仅停留在书面当中，而是要适当的布置一些实践性作业和探究作业，这些作业形式都可以更好的帮助学生对数学知识进行了解。

比如，在教学“二次函数的应用”时，教师可以采取全新的作业布置形式帮助学生提高学习兴趣。在作业布置当中教师可以让学生分成三组，每组都需要寻找一个二次函数图像并且根据二次函数图来分析这个二次函数的性质。在这个过程当中学生可以很好的理解二次函数图像与其性质之间的关系，帮助学生对二次函数知识进行系统性的理解。

三、分层进行作业布置，更好提高学生成绩

对于初中学生来说，有的学生成绩非常优异，但是有的学生对于基础知识的掌握仍然不够。在这种情况之下，教师就需要对学生进行分层作业设计，分层作业布置可以更好地兼顾不同层次的学生，帮助各个层次的学生都能在数学作业当中对自己的成绩进行拔高训练。如果教师在进行数学作业布置时采取一刀切的形式，就会导致成绩较好的学生不能得到拔高，成绩较差的学生对基础知识的掌握程度仍然不够。

比如，在教学“解一元二次方程”时，教师可以进行分层作业设计。对成绩较好的学生教师要让他们在掌握一元二次方程的基础上对包含一元二次方程的应用题进行计算。对于那些学习成绩较差的学生来说，教师则要让他们对基础的一元二次方程进行理解，教师在课堂当中可以写下一些一元二次方程，让学生在课后将这些一元二次方程解出来。在分层作业设计下，不同层次的学生都能够根据自己的能力来完成作业内容，更好的提高数学成绩。

四、结语

综上所述，在初中数学教学当中教师要深刻认识到作业设计的重要性，对初中作业设计要遵循学生为主体的原则。将学生看作学习当中的主体，根据学生的兴趣爱好以及特点来进行作业布置，这样才能更好的发挥学生的学习能动性，帮助学生在数学作业当中学习更多的知识，提高学生的数学成绩。

参考文献：

[1] 柳虎驹. 初中数学作业设计有效性研究[J]. 基础教育论坛， 2020（25）：3.

[2] 龚华丽. 初中数学作业设计有效性的实践研究[J].  2021（2015-9）：5-9.

[3] 周芳妃. 新課程背景下提高初中数学作业设计有效性的策略研究[J]. 下一代， 2020（4）：1.