曾翠瑜

摘要：近几年来，随着中小学教学体制改革不断发展，农村小学也开始了对自身教学体系的深刻反思。虽然时代在变，经济水平也在稳定提高，但是农村教育水平仍然和现代标准化的教学水平有着一条鸿沟。立足一农村小学的英语课堂教学，农村学生相对城市学生英语启蒙较晚，对英语知识的学习普遍存在问题，如何弱化、弥补这一先天缺陷，已经成为农村小学教育的一大重心。本文就探究生活化的农村小学英语课堂教学展开论述。

关键词：生活化 农村小学英语 课堂教学

【正文】随着时代的改变和发展，我国对中小学生的教育事业愈加地重视起来，如何让农村小学的英语教育事业早日适应现代教育的脚步，推动农村英语教育步入正轨，建立适应农村小学生生活发展现状的，有针对性的、合理高效道德教学方法已经成为当代农村教育发展的当务之急。农村小学英语教师要积极适应时代的发展变化，立足于农村学生的学习水平，生活特点，寻找出适应于学生使用的英语学习方法。而推动农村小学英语课堂走向生活化，正是适应农村学生在日常生活中适应英语氛围，帮助学生们加两块对英语的学习理解的积极教学手段。

一、推动学生们发现身边的“英语”，拉近学生和英语之间的距离

在农村小学英语的教育中，小学英语教师一定要注意农村学生对英语的系统学习起步较晚，缺少对英语学习的自信，对英语文字存在学习壁垒。小学英语教师应积极观察学生们的学习特点，了解学生在小学阶段对周围事物的的好奇心以及强大的探索欲望。小学英语教师可以鼓励学生们主动寻找存在于生活中，日常学习中的英语知识，比如在生活中学生们可以发现在食物上发现“sausage”、“milk”等常见的食品单词，在公共场所中的卫生间上常常标有“WC”的标志，在运动服装上会有“sport”的图案，在电源开关上会标有“on/off”的标志。小学英语教师可以积极鼓励学生们在日常生活中，主动寻找英语标志，发现生活中的英语元素，渐渐使自己融入一种英语的学习氛围。英语教师通过让学生们在生活中发现英语单词，加强学生对英语的学习的兴趣，从而推动农村英语学习的生活化，促进提高农村学生对英语的接受程度。

除此之外，农村英语教师还可以鼓励学生们动手制作英语单词的卡片，将其粘贴在生活中的常见物品上。比如教师在开展《There is a house in this photo》的教学时，考虑到英语单词的背诵难度，教师就可以让学生们制作家居的英语单词，这样不仅可以加强学生们的动手能力，活跃学生思维，还可以提高学生们对英语学科的学习热情，从而推动学生主动融入到英语的学习中来。学生们将这些卡片粘贴在桌子上、床上、沙发上、衣柜上、窗户上，在每天的日常生活中重复的看到这些单词，无形中加深了对单词的印象和了解程度，在生活中建立了英语的学习课堂。这样生活化的英语学习无疑推动了学生的英语水平的提高，也提高了农村英语教学的学习效率。

二、利用课本知识帮助学生们构建英语交流的生活情景

农村小学英语教师在推动学生加强英语能力的过程中，应牢牢把握住对小学生英语教育的生活化进程的有效开展。农村的小学英语教师应积极利用生活灵动的英语对话环节，构造一个合理且日常化的生活情境，从而推动农村小学英语的生活化进程，让农村学生能在生活中也进行英语的知识学习，从而迎头赶上现代英语教育的发展进程。小学英语教师可以合理根据手中的课本知识，根据课文的故事情节，合力将英语对话引入到学生们在生活中经常会出现的生活情境中来。

比如英语教师在开展《What did you buy》的教学时，可以带领学生们从英语课文中发现可以直接使用的英语句子，并在课堂中构建学生购物中的生活情境。这样的课堂互动教学，不仅可以让学生们深刻记忆出现在课文中的英文知识，还可以极大的活跃学生们在英语课堂上的学习兴趣。英语教师可以让学生们在购物的生活情境中进行角色扮演，真实地融入到英语的生活化教学中来。除此之外，英语教师还可以为学生布置一些实践性的英语对话练习，比如在学生出游问路时，可以鼓励学生用英语说“Excuse me ，where is...”。去医院看病时，可以用英语说“Oh～，I have a toothache.”农村小学英语教师可以让学生们通过这些富有生活气息的实用英语对话，建立起学生们用英语表达的能力，加强学生们对英语学习的自信心，进一步迈出探索生活化的农村小学英语教学的坚实步伐。

三、推动英语作业的生活化进程，促进学生熟悉英语运用

在推动农村小学英语的生活化的进程中，小学英语教师应积极完善自身的英语教学策略，不仅要在课堂中推进学生英语学习的生活化，也要在学生的课后作业中体现出英语教学的生活化。小学英语教师应认真考虑小学生的阶段特点，尽量将课后作业布置地生动有趣，富有生活气息，而不是单一的文字练习、以量取胜。

小学英语教师在布置学生的课后作业时，要合理借鉴课本知识，比如在学习《I helped Mum》的内容时，教师就可以为学生们布置一份别出心裁的采访作业。用英文询问母亲一天的工作，了解母亲一天的生活。这样的生活化英语作业不仅有利于学生对英文的灵活运用，还有助于提高学生的学习热情。

【结语】在农村的小学英语教育中，学生们英语知识的学习的起点普遍较低，对英语知识缺乏学习信心。农村小学英语教师应积极了解学生们的实际情况，立足于现实，寻找出适应农村小学英语教学的教学手段。利用生活化的小学英语教学模式，有效降低学生们在学校中开展英语学习的困难，帮助学生们寻找更加直观、自然的英语学习课堂，帮助学生们在日常生活中搭建英语学习氛围，调动学生们的英语学习热情，促进学生们在实际生活中的锻炼自身的英语表达能力。

参考文献：

[1] 陳春明.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].疯狂英语（教学版）.2019，（7）.150-151.

[2] 许丽芳.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].科学大众（科学教育）.2019，（6）.68.

[3] 梁玉.小学英语教学生活化[J].科普童话.2019，（16）.99.