杨邦造

摘要：作为学生的领路人，班主任肩负着"重担"，终生都在为教育事业无私奉献。不过作为班主任而言，想要让教学工作提高效率，也要采取适当的措施才能实现。如何开展好教育工作，是所有班主任一致的目标，也是如今教育工作面临的难题。教育工作千难万难，教育的方法也有千种万种，爱学生是共同的一种。"亲其师，信其道"，爱学生就要学会倾听学生的心声，在"倾听"中实现心与心的交流和互信，在"倾听"中对学生的成长进行科学指导、赏识教育，使他们增强进步与成功的信心，在成长的道路上找到正确的航标。走近学生，真诚地倾听他们的内心，在他们有限的高中学习和生活中，在他们正处于青春敏感的关键时期做学生的良师益友，共筑他们美好的未来，是所有老师的毕生追求。

关键词：高中班主任;深度倾听策略;探究

引言：叶澜曾经言道对于普通的课堂教学而言，基本上是采用教师提问学生回答的方式进行，不过由于学生做出的回答与众不同，也会影响到教师此前对学生答案的预判。因此要学会倾听学生的心声，只有倾听才能更了解他们的内心想法，从而对此作出相应措施，对于完善教学工作意义重大。此外，要善于捕捉学生的思维空间，才能做到对学生的全面了解，由此作出准确的判断。倾听师教师和学生进行沟通的一种方式，通过倾听才能让学生对教师产生信任，有利于建立和谐的师生关系。在教学过程中教师学会倾听必不可少，才能善于发现学生存在的价值和优点，也能做到感同身受，充分了解学生不同时期的情绪变化，倾听也逐渐成为教师课堂教学的重要条件。

一、班主任倾听的原则

作为班主任，在倾听的过程中一定要有真诚的态度，让学生感受到老师对他的重视;在倾听的过程中一定要有平等的态度，作为一个好朋友的身份去聆听;在倾听的过程中一定要用专注的态度，要设身处地用心去感受;在倾听的过程中一定要保持冷静的态度，有些学生经常会向班主任倾诉一些"坏事"，或是带着偏激的情绪，作为引领者，班主任需要耐心听完学生的倾诉，心平气和帮助其分析事情的好与坏，最后解决问题。教师具备了倾听的意识，注重了倾听的策略，掌握了倾听的技巧，才会掌控教学，实现高效课堂^[1]。

二、深度倾听策略探究

班级管理的对象是具有思想、具有个性化的学生，要将班级管理好，关键要能走进学生的内心世界，了解学生的需求，"倾听"是一个极有效的途径之一。罗森塔尔效应表明被赋予肯定的学生，往往成功的几率会升高，最终能达到期望的目标。作为班主任，我希望取得学生的信任，走进学生的世界，及时发现问题并解决问题，不讓问题发展到严重地步再采取措施，以至于到达根本无法挽救的地步，深度倾听是一个很好的解决问题的途径。

"倾听"是老师与学生建立信任的桥梁

班主任不是简单的班级管理者，而是学生的合作伙伴。要形成一个积极向上、学风优秀的班级，需要每个学生的投入和配合，若学生对班主任信服，便能顺利开展班主任工作。学会倾听，尤其是班干部的心声，让学生感受到你的真诚。小坤作为班长，开始总是觉得自己不能胜任，与他的交流中，了解到他不知如何将学习和工作协调好，如何处理好与同学的关系。他与副班长在对于管理方面存在比较大的差异。班长认为学生违反规定一定要直接指出，而副班长则认为这是"粗暴"的做法。小坤来想听我的建议，我建议他召开班干部会议，认真制定合理制度，最后得到一个好的解决方案;高三的几次模拟考，小坤感到紧张，他也经常会找老师，有时他只是发泄一下自己的情感，而后自己又开心地投入学习了，倾听让小坤找到了自我调节的方式，他通过倾诉的方式缓解遇到的困难和压力。

"倾听"能及时发现问题，解决问题

班主任除了常规工作外，要学会观察，了解学生的内心，特别是对于一些成绩波动很大或退步较大的学生，要加以重视，这其中总会存在比较大的问题，而倾听便能发现问题的本质^[2]。记得高三学生小畅，作为生物科代表的她，对工作认真负责，但其他学生对小畅的评价是：脾气大，性格暴躁。我觉得很疑惑。我细致观察，发现她上课的时精神游离。于是我跟小畅有了一次详谈。小畅说高一至今每晚只能休息3个小时，原因是自己的成绩不理想并且父亲患了难以治愈的皮肤病，爸爸妈妈经常背着她谈论有关父亲身体状况的事情，加上父亲经常要出差，更是让她担心，每晚都在想，想如何帮助爸爸，如何提高成绩让爸爸开心，越是这样，成绩不进反退，自己身体抵抗能力也越来越差。她将所有的顾虑担心都一一叙说，一边说一边哭，讲到最后她认真地问了一个问题："老师，你如何看待郁郁症？"没等我回答，她自己便继续说，她通过网络查了相关的知识，她符合郁郁症的症状。晚上睡不着内心狂躁。听完小畅的叙说。我认识到问题的严重性，通过跟家长联系，了解到更多有关问题的真实性，家长也积极采取措施，通过医生的诊断，确实是患了轻度郁郁症，通过心理医生的开导、老师的肯定、学生的鼓励，现在的小畅渐渐地能睡得安稳了，上课效率提高了，成绩有了进步，爸爸妈妈经常将问题与小畅交流，让她一起分担，不胡思乱想，人也变得更开朗。因为老师耐心地倾听，往往能及时发现一些问题，能积极采取措施解决问题。

"倾听"能更好的做好家校沟通工作

班主任工作较为繁琐，面对多个学生，有时无暇兼顾。家庭教育是最重要的，家长也最能反映出问题的存在。往往性格开朗、成绩优异的小孩，家长都是与小孩经常有沟通互动的。家长要学会倾听小孩的需求，不能敷衍了事，往往家长愿意花时间去与小孩沟通，那么小孩遇到问题时便有倾诉的渠道。要使得学生健康发展，我想先是家长学会倾听，小孩通过倾诉能够将问题反映出来，接着是家长善于与班主任沟通，班主任要学会倾听家长反馈的情况，不怕麻烦，掌握实情，才能更好地开展谈心交流工作，工作才更有针对性。倾听，让很多事情变得简单容易处理，能提高家校合作的有效性。

三、结束语

综上所述，作为教育工作者应当注重倾听学生的真实心声。只有倾听才能读懂学生，从而采取相应的措施对他们进行提高。在素质教育的前提下，有效倾听学生们的心声，深入了解他们内心深处真实想法，然后用满腔的挚爱滋润学生稚嫩的心田，多对学生进行鼓励和表扬，用爱温暖他们幼小的心灵。学会倾听也是新课程的关键，因此才能成功走进学生的心灵，推动教育的完善和发展。

参考文献：

[1]张春兰.教育，从学会倾听开始[J].甘肃教育，2020（10）：85-85.

[2]姜建红.倾听与表达在班主任工作中的作用研究[J].成才之路，2017（09）：85-85.A5CA35C1-245B-4A3A-97DB-E800BBFB6C0D