徐晨卉

摘要：随着我国新课程的不断改革，在初中德育课堂进行教学已经成为了当前学校和教师培育学生的基本需求，而在日常的语文教学中，也要将德育工作将其融合，立德树人是我國现阶段教育的重要理念，新课程的改革就包括这一点，受这些影响，教师要以提升学生的法制素养为标准，进行不同于以往的教学，在立德树人的背景下，教师要采用有效的教学方法，以此来对学生进行教育，时代的改变，让语文教学方式也是有了创新，讲课不再是单纯的进行知识灌输，本文将根据立德树人背景下初中德育的工作进行分析。

关键词：初中教育;德育;立德树人

在初中德育课堂教学中，教师的个人能力与自身教学素质是至关重要的，教师应该以学生为主体，利用多种模式，制订出不同的教学方法来促使学生对德育的理解，并将德育知识与语文知识相融合，基于立德树人的背景下，在基本的德育知识上要让学生们进行了解，通过高效教学的模式，并且教师要拥有正确的教育思想，不仅要在专业知识上过关，还要全面响应国家的教育策略，将正确的思想与知识传递给学生们。

一、丰富课堂内容，吸引学生上课的兴趣

教师不但要熟悉语文课的重点知识和难点，还要想方设法对学生的德育基础知识进行提升，这样才能提升教学效率，寻找每一课中可以用其他更有趣的方式来讲解的知识点，以此丰富教学内容，让学生们对于德育产生浓厚的兴趣，激发学生们想要学习德育的的欲望。教师可以让学生们多次进行知识讨论，营造学习氛围浓厚的课堂氛围，让学生们敢于思考德育，并熟悉相关的知识，创造这样的学习氛围，不仅可以让学生更容易理解教学内容，还可以为学生创造轻松有趣的学习环境，让学生们愿意主动参与到课堂的互动里来，以此更加深刻的理解所学知识点，从而提高德育的基础知识，使课堂的教学更加高效。

教师还可以通过游戏与音乐等多种教学方式，来丰富语文教学内容，增强课堂的趣味性，利用多媒体来展示教学内容，让学生们集中注意力在课堂上，所选的游戏与歌曲要与教材中的内容相关，例如最常见的道德童谣或法治知识歌谣，这些都可以用语文知识进行改编，在对学生进行德育课时，就可以将一些法治知识组成的歌曲交给学生，并让学生们在上课之前进行演唱，以此活跃课堂氛围，还可以成功的记下相关知识，这样不仅避免了单纯讲解的枯燥性，还可以让学生对于知识的记忆更加深刻，这些都是对德育的细节教学的有效提升方法。也可以利用游戏，例如在讲解有关自尊自信的知识时，一些语文课文也有讲解到自尊自信的特点，可以先让学生通读课文，要求学生做出总结，然后要求学生进行萝卜蹲，让学生们大胆展示自己，有信心去接每一位同学的指令，以此培育学生的自信，增强课堂的趣味性。

二、根据语文的课程进行课前准备

初中语文的学习有一定深度，对于学生来说是有一点抽象，而个体之间存在差异性，每个学生对德育的学习基础程度并不相同，有些学生从小就接受过德育的培养与熏陶，因此在学习的过程中也会更轻松的理解相应的知识点，而有些学生对于德育的接受程度不算高，基础要薄弱一点，教师在面对不同的学生时，要采用不同的教学方法进行引导，对于基础好的同学进行鼓励，对于基础较差的同学也要进行耐心的讲解，而师生之间的交流可以帮助学生更容易去理解相关知识点，这一点在备课中要加以重视。

师生之间的交流可以通过其他方式，例如在学习相应的德育知识时，教师可以通过多媒体来将具体的操作方法进行展示，这样可以将这些知识点更直观的展示出来，这不仅有利于学生们在脑海里构建德育思维导图，还能让学生理解相关优秀品质，在初中选文的文章中往往蕴含了许多优秀的品质：孝顺、善良，勇敢、诚实、不惧困难等多种品格，这些都会在文章中的人物体现出来，而教师要做的就是引导学生们理解这些优秀品格，鼓励学生们在生活中也要以此为标准，全面的去提高综合素质，成为一名合格的中学生和优秀的人。

三、利用多种手段，来创设相应的情景

信息技术是情景教学的有效手段之一，教师要将语文中的德育知识融入到信息技术之中，从而创设相应的情景，让学生对此有更深入的了解与认识，学生一旦对信息技术感到兴趣，也会集中注意力在德育课堂上，因此，兴趣是重中之重，可以让学生们愿意主动去探寻相关问题，理解教学内容，而在德育教学中，教师要想办法提高学生对于德育的兴趣，教师不能单纯的进行枯燥的讲解，而是要通过各种方法来提高学生对于德育的兴趣，并设定相应的情景。

多媒体教学可以根据语文知识为学生设定更真实的情景，让学生在不同的情景之中学习到不同的知识点，多媒体可以将音乐、视频、图画等进行展示，例如在有关依法保护自己的知识进行教学时，教师可以将一些名人事迹中的优秀品质通过多媒体进行展示，这些名人事迹可以是语文教材上的人们，利用多媒体创设出相关知识的情景，可以具体的展现出其中的细节，并通过讲解吸引学生的兴趣，再通过视觉效果让学生有相应的记忆，这也是利用多媒体进行情景教学的好处，可以让学生更容易理解相关知识。

总结：教师要基于立德树人的背景下，通过各种方法与策略，来促使学生对语文学习德育知识的熟悉和了解，并且进行实践，教师要在学生的脑海里建立全面正确的德育知识体系，为以后的学习打下坚实的基础，使得学生的身心共同发展，学生在这个事情是性格转变的较大时期，情绪与心情容易受到外界的影响，教师对此要进行正确的引导，让学生对德育产生相应的兴趣。

参考文献：

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