余玲

摘 要：针对高校英语教学中母语文化缺失问题加以调查，从而了解学生的实际行为和想法，并合理的采取相应措施，提出学生在学习英语中提高自身母语文化对策。

关键词：高校英语教学;母语文化缺失;应对措施

当前，高校英语教学已经成为传播文化的重要载体，并受到人们的关注。在教学中将文化和语言有效结合，能够帮助学生更好的掌握英语知识。但是，从实际情况上能够了解到，在具体教学上学生母语文化缺失的问题较为常见，这对于跨文化交流的开展有着一定的影响。因此，针对这一问题就需要能够引起人们的重视。

一、高校英语教学中母语文化缺失现状调查

（一）学生母语文化意识和行为调查结果分析

根据对某高校学生调查能够发展，有90%左右的学生认为在高校英语学习中应该适当的了解我国的传统文化[1]。所以，从这也能够看出，大多数学生都认为在跨文化交际中母语文化也非常重要，并且要能够在实际学习中传播母语文化。从这一调查能看出，大多数的学生都了解母语文化在实际英语教学中的作用，并认为学习母语文化非常重要，不仅能够提高学生的学习水平，而且还能够利用英语来表达母语文化。

（二）学生母语文化学习情况调查结果分析

根据对某高校学生的实际学习情况研究中看出，有80%以上的学生认为在实际英语教学中应该加入一定母语文化。而从当前的英语教师教学上能够看出，教师所讲解的母语文化要远远少于学生的需求，导致学生在学习过程中很难真正的接触到母语文化，认为只要能够简单获取英语介绍学生并不多[2]。所以，高校的很多學生都有通过英语来表达母语文化的意愿，但是在实际表达上存在着很多不足。所以，高校针对这一情况，就应该从实际出发，要能够投入更多精力，以此来推动跨文化交际广泛开展。

（三）母语文化常识分析

高校的大部分学生都能有效的完成古诗文相关问题，所以从这一特点上就能够了解到，虽然学生并不是不了解母语文化，但是了解的内容较少，很多学生缺少课外拓展。因此，大学生就应该能够在学习英语知识的同时，也能够充分了解我国传统文化，以此来实现两种文化的共同向前发展[3]。

（四）文化表达调查

格局统计，学生能够很好的将汉语转化为英语，并且做出相应解释的学生并不多，特别是针对我国传统历史文化等，学生并不能有效的翻译。其中的根本原因就是学生在学习英语知识上，就没有涉及到母语文化的相关知识。

二、高校英语教学中母语文化缺失应对措施

（一）加强跨文化交际意识

学生学习英语的最终目的都是要能进行交流，而针对跨文化交际而言，文化更是其中的核心。因此，如果学生只单纯的掌握语言技巧，但是却不了解文化，就容易在实际交流中出现用词错误的问题[4]。与此同时，只能够利用英语来针对西方文化加以讨论，但是却无法有效的表达母语文化，这样就会缺失母语文化，无法体现跨文化交际的实际意义。所以，在高校英语教学中，教师不仅要掌握对学生语言知识技巧的传授，而且还要能够积极培养学生的跨文化交际意识，通过这样的方法来将母语文化更好的融入到其中，以此来避免在未来交际中存在冲突。

（二）科学制定教学大纲

当前，我国高校英语教学课程针对学生交际能力提出更加严格的要求。因此，在实际教学上，就应该在提高学生语言知识的同时，可以从中引入更多跨文化内容，通过这样的方法来让学是能够在学习、工作中有效的使用英语。在外语教学中融入母语文化，能够提高学生的跨文化能力。当前，我国只有一些高校在实际英语教学中加入传统文化，因此为更好的帮助学生在学习英语中提高母语英语表达能力，就需要在英语大纲中体现这一内容。并且，在具体开展教学上，需要落实相关教育部门要求，从而来制定完善的大纲内容。

（三）完善课程设置

从当前的实际情况上能够看出，很多高校并没有专门设立中国文化英语课程，这样就无法有效的满足学生的实际需求，无法让学生从中锻炼母语文化表达能力。因此，相关部门就应该从实际入手，根据高校的实际教学情况来制定母语文化英语教学课程，通过这样的方法不仅能够让学生更好的了解传统文化，而且还能够从中学会利用英语来表达，推动跨文化交际有效向前发展[5]。

（四）改革英语教材内容

当前，我国高校为学生所提供的外部力量已经无法有效满足母语文化教育需求，这是因为当前的教材内容大多都是目的语文化，而且很多学生在实际学习上也提出想要在教材中增加母语文化的需求。所以，针对这一情况，就应该从实际出发，要能够有效增加这一部分内容，比如可以在教材中增加语言、哲学等相关文化知识。此外，还可以增加风俗文化、美术等内容。

（五）创新教学方法

教师的教学方法是否合理，就直接影响最终的教学效果。因此，教师就需要能够积极创新，要针对不同学生采取相应的教学方法。比如，在高校英语教学中，教师可以从室内和室外来培养学生的母语表达能力。在具体落实上，比如可以在课堂上加入母语文化内容，在课外组织学生能够定期参加讲座等等，利用这样的方法来从多个方面吸引学生，鼓励学生参与其中，提高学生的母语文化表达能力。

结语：

总而言之，针对当前我国高校英语教学中缺失母语文化的问题，则是要能够从多个方面来加以优化，不仅要积极创新课程，而且还要改革教材内容，以此来实现母语文化和英语教学的更好结合，通过这样的方法来更好的提高母语文化英语表达能力，以此来帮助学生能够更好的开展跨文化交际。

参考文献：

[1]熊亚男.高校英语教学中母语文化缺失现象及应对[J].百科知识，2020（15）：27-28.

[2]许琳，彭诗尹.高校英语教学中的母语文化缺失现状调查及应对策略[J].科教导刊（上旬刊），2020（01）：127-128.

[3]杜璇瑛.高校英语教学中的母语文化缺失现象及对策[J].学园，2019，12（18）：37-38.

[4]吴耀熙.高校英语教学中的母语文化缺失现状调查及应对策略[J].英语教师，2018，18（10）：53-55.

[5]王晗.高校英语教学中的母语文化缺失调查与应对策略[J].读天下，2016（19）：103.