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“双高”建设背景下道路桥梁工程类专业课教学改革策略

2022-07-01孙晓珍

三悦文摘·教育学刊 2022年12期
关键词:双高道路桥梁工程改革策略

孙晓珍

摘要:道路桥梁工程在我国基础设施建设中占有重要地位,是我国交通运输业的重要支柱,拉动了道路桥梁工程人才需求。“双高”建设为高职院校道路桥梁工程类专业教学指明了新方向,要致力于打造特色高水平专业,开发新的专业课程群,落实现代学徒制,邀请道路桥梁施工企业参与教学,推广“1+X”证书制度,鼓励学生考取职业资格证,融入工匠精神,提升学生职业道德素养,全面提升高职道路桥梁工程类专业人才培养质量。

关键词:高职院校;“双高”建设;道路桥梁工程;改革策略

“双高”建设的核心是打造特色高职院校、特色专业,以培养工匠型、创新型人才为目标,高职院校要积极落实这一理念,根据道路桥梁工程类专业特点,建设新的课程群,转变人才培养目标,提升学生岗位胜任能力。高职道路桥梁工程类专业教师要积极了解就业导向,做好道路桥梁设计与施工技能与专业课教学对接,优化现代学徒制,邀请企业道路桥梁设计师、工程监理等参与校内实训教学,为学生讲解不同类型道路桥梁设计与施工流程,弘扬工匠精神,鼓励学生积极考取相关职业资格证书,加快高职院校道路桥梁类专业“双高”建设步伐。

一、“双高”建设背景下高职院校道路桥梁工程类专业课教学现状

(一)桥梁模型实训教学讲解不到位

桥梁模型实训是高职院校道路桥梁工程类教学中的重要内容,教师在桥梁模型实训中主要利用拱桥、缆索、悬索桥和吊装模型等开展实训教学,结合这些模型讲解桥梁受力、承重和施工等技能,对桥梁施工各个环节关键技术讲解不太到位。例如很多学生只了解桥梁成型后的状态,机械性计算桥梁承重量,对具体的桥梁浇筑、吊装技术等技术不太熟练,影响了桥梁施工实训课学习效果。

(二)岗位技能和专业课教学衔接不畅

高职院校道路桥梁工程类专业校企合作方式比较单一,很少邀请企业参与校内课程群建设、实训教学等工作,影响了岗位技能和专业课衔接,不利于学生岗位实践能力培养。例如教师在公路工程施工工序时,只是按部就班讲解教材施工流程,忽略了融入企业真实施工案例,只是安排学生在校内实训基地实习,讲解施工前的测量、绘图和工程量计算等技能,再讲解路基、桥梁和路面施工等技能,没有把最新施工技术融入技能中,影响了教学质量。

(三)“1+X”证书制度推广不太顺利

“1+X”证书制度是高职院校道路桥梁工程类专业人才培養新渠道,但是这一制度的推广却不顺利,专业教学内容和职业资格证的衔接不太顺畅,影响了学生考取职业资格证的积极性。例如教师在教学中忽略了把一建、二建等相关职业资格证考试内容融入教学中,缺少职业资格证实训考试内容,导致很多学生对考试内容不太熟悉,影响了学生职业资格证考试通过率,对高职道路桥梁工程类专业学生就业带来了一些不便。

二、“双高”建设对高职院校道路桥梁工程类专业课教学改革的重要性

(一)有利于推进特色课程群建设

“双高”建设的一大核心就是打造高水平产业,推动高职院校高水平发展,有利于推动高职道路桥梁工程类专业核心课程群建设,促进岗位技能和专业课程衔接,凸显高职院校育人特色,为国家输送更多复合型、创新型道路桥梁工程人才。此外,“双高”建设还有利于推动高职院校开发校本课程,一方面要结合我国道路桥梁行业发展编写校本课程、教学手册,另一方面则要深入高速公路、高铁和桥梁等施工现场,拍摄现场施工视频,把专业工程案例融入教学中,提升高职院校道路桥梁工程专业课程建设质量。

(二)有利于提升人才培养质量

“双高”建设有利于加快高职院校“双师”型教师培养步伐,增进高职院校和企业之间的合作,创新高职道路桥梁工程专业人才培养模式,弘扬工匠精神,培养学生精益求精、吃苦耐劳和开拓创新精神,提升道路桥梁工程专业人才培养质量。高职院校要积极响应“双高”建设号召,立足道路桥梁工程类专业就业前景,落实好“1+X”证书制度,鼓励学生积极考取相关职业资格证,提升职业人才培养质量,为国家输送更多优秀道路桥梁人才。

(三)有利于提升高职院校办学和教学水平

随着我国职业教育改革,“双高”建设成为高职院校的新出路,督促学校积极打造高质量专业、转变人才培养理念,以专业建设、学校改革为抓手,打造优质校内实训基地,构建校内线上教学平台,全面提升高职院校办学水平。高职院校要立足道路桥梁施工类专业特点,构建校内专业化道路桥梁施工实训基地,邀请企业建筑设计师、工程造价师参与校内教学,打造优秀“双师型”教师队伍,提升学生道路桥梁施工技能。

三、“双高”建设背景下道路桥梁工程类专业课教学改革策略

(一)立足道路桥梁行业发展,完善专业课程群

专业课程群建设是高职院校“双高”建设重点,也是道路桥梁人才培养的基石,高职院校立足行业发展,推动专业课程群建设,丰富实训课教学内容,进一步提升专业课建设质量。首先,学校要组织道路桥梁工程类专业教师调研市场,针对道路桥梁测绘、图纸绘制、工程量计算、施工方案设计和施工技术等进行了解,根据企业道路桥梁工程岗位技能来调整专业课,增加企业工程案例内容,让学生在学校期间就可以掌握道路桥梁工程施工技能。其次,道路桥梁工程类专业教师要积极学习BIM技术、虚拟仿真技术等新技术,把这些新技术融入实训教学中,一方面可以利用校内线上教学平台录制微课视频,及时上传建筑CAD绘图软件操作流程、BIM软件操作流程视频,方便学生及时下载、观看教学视频,打造信息化专业课程群。另一方面教师要积极搜集企业施工案例,针对铁路、公路和桥梁施工等案例进行讲解,针对施工工序、吊桥安装和桥梁浇灌等工序进行讲解,把这些施工案例转化为项目课程,让学生提前学习岗位技能,培养学生吃苦耐劳、脚踏实地和一丝不苟的工作精神,丰富道路桥梁工程专业课程群,提升高职道路桥梁工程专业课程群建设质量。

(二)落实现代学徒制,提升专业实训教学质量

道路桥梁工程类专业实践性比较强,高职院校要积极推广现代学徒制,和建筑企业签订合作育人方案,开辟校外实训基地,邀请企业专业建筑师、工程造价师参与实训教学,让学生跟随企业师傅学习,让他们继承企业师傅的工匠精神,提升专业课实训质量。首先,高职院校要积极设立校外实训基地,寻求铁路、公路和桥梁等施工企业合作,定期组织学生深入建筑企业进行学习,让学生跟随企业师傅学习建筑工程测绘、建筑绘图和建筑施工技能,丰富校内实训教学内容,提升学生实践操作能力。其次,学校还要积极邀请企业建筑设计师参与校内实训,开展BIM技术、建筑CAD软件绘图和现场施工等岗位技能实训教学,把建筑企业岗位技能融入实训教学中。建筑设计师可以手把手为学生讲解绿色建筑设计理念、建筑CAD软件设计流程,为学生演示吊桥、钢架桥等模型设计,讲解公路、铁路现场施工工序,让学生跟随企业师傅学习,让他们提前积累相关工作经验,提升学生岗位胜任能力。高职院校要全面推广现代学徒制,开展多渠道校企合作,联合企业开展校外实训,聘请专业建筑设计师担任兼职教师,进一步提升道路桥梁工程类专业实训教学质量。

(三)推广“1+X”证书制度,提升学生就业竞争力

随着高校近几年扩招,高职学生就业形势日益严峻,学校要立足道路桥梁工程类专业特点,全面落实“1+X”证书制度,把道路桥梁相关职业资格证相关考试内容融入专业课教学中,让学生提前熟悉考试内容,帮助学生顺利通过职业资格证考试,提升学生就业竞争力。首先,学校可以组织教师培训,鼓励道路桥梁工程类专业教师考取相关职业资格证,提升教师专业技能,打造“双师型”教师队伍,让教师为学生树立良好专业榜样。其次,教师还要积极了解一建、二建等职业资格证考试内容,把相关考试内容和专业课教学内容衔接起来,分为理论课和实训课开展教学,让学生提前了解专业相关资格证考试内容,激发学生考取职业资格证的积极性。教师可以结合近几年职业资格证考试内容,组织校园职业资格证考试,编写模拟考试试卷,激起学生好胜心,让學生积极参与职业资格证模拟考试,提升学生考试通过率。例如教师可以导入不同桥梁模型,让学生根据模型绘制出完整的桥梁设计图,分析工程量、工程材料和施工方案,详细规划桥梁施工测绘、施工材料选择和施工方案工序等流程,提升学生桥梁设计和施工技能,帮助学生成功考取相关职业资格证,让高职学生在众多应聘者中脱颖而出。

(四)弘扬工匠精神,培养学生良好职业道德素养

随着我国道路桥梁施工技术发展,企业对道路桥梁人才要求逐渐提升,高职院校要积极应对这一就业导向,弘扬工匠精神,培养学生吃苦耐劳、一丝不苟和精益求精的工作态度。例如教师可以积极开发企业工程案例,讲解企业高速公路、铁路和桥梁等施工案例,为学生讲解企业设计图纸,演示建筑CAD软件绘图流程,讲解3D模型构建过程,规范学生建筑绘图习惯,让学生详细标注出比例尺、尺寸和建筑材料,严谨计算工程量,培养学生一丝不苟、严谨认真的建筑绘图习惯。教师还可以渗透优秀建筑设计工程师故事,例如贝聿铭、茅以升等著名建筑设计师案例、设计故事,让学生了解老一辈建筑工程师工作故事,督促学生学习老一辈设计师脚踏实地、吃苦耐劳、吃苦耐劳和开拓创新的精神,培养学生工匠精神。此外,教师还可以利用虚拟仿真技术开展实训教学,利用虚拟仿真实训平台创设不同实训情境,例如高速公路路基测绘与施工、桥梁承重设计和桥梁浇筑等情境,让学生在线上进行模拟操作,方便学生随时随地进行实训,进一步提升学生建筑绘图和实践操作能力。高职道路桥梁工程施工类专业教师要立足专业特点,弘扬新时期工匠精神,督促学生继承老一辈建筑设计师默默奉献、实事求是和精益求精的工作精神,鼓励学生积极投身基层道路桥梁建设事业,培养优秀青年道路桥梁设计与施工人才。

四、结语

高职道路桥梁工程类专业教师要全面渗透“双高”建设,把专业建设、人才培养模式改革一手抓,积极开发特色专业课程群,落实现代学徒制,邀请企业建筑工程师参与校内教学,做好岗位技能和专业课教学衔接,把工匠精神渗透进专业课教学中,优化“1+X”证书制度,提升学生综合素养,全面提升高职道路桥梁工程类专业人才培养质量。

参考文献:

[1]刘贞鹏.“双高”建设背景下的道路桥梁工程技术专业实践课教学改革策略[J].科技视界,2021(20):155-156.

[2]郭天惠,向程龙.“中特高”建设背景下道路桥梁工程技术专业群建设研究[J].现代职业教育,2020(21):56-57.

[3]刘圯莎.高职院校道路桥梁工程技术专业课程改革探索[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(22):140-141.

[4]马丽娜.高职道路桥梁工程技术专业实施现代学徒制的困境与对策[J].居舍,2020(11):185.

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