摘要：山西教育期刊是我国期刊业的重要组成部分。高质量发展是山西教育期刊面临的时代课题，更是践行立德树人根本任务、办人民满意的教育赋予的社会使命。在山西着力打造“游山西·读历史”文化旅游品牌、实现文化强省战略的背景下，山西教育期刊迎来了新的高质量发展契机。文章分析“游山西·读历史”蕴含的立德树人、课程思政等深刻教育观，阐述山西教育期刊肩负的多重使命，从品牌升级、人才建设、跨界发展、产品开发论证山西教育期刊面对的高质量发展契机，系统探索重构期刊运营逻辑、塑造专家型团队、树立渠道建设思维、引进项目管理流程四方面的高质量发展路径。文章旨在为山西教育期刊高质量发展路径的探索和山西文化强省战略的实现提供参考。

关键词：“游山西·读历史”；教育观；文化强省；教育期刊；高质量发展

中图分类号：G239.29 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）09-0222-03

2020年8月21日，光明日报刊发署名文章《忠實践行习近平总书记视察山西重要讲话重要指示 打造“游山西、读历史”文化旅游品牌》。文章学习习近平总书记在云冈石窟考察时关于“让旅游成为人们感悟中华文化、增强文化自信的过程”的重要指示精神[1]，提出打造“游山西·读历史”文化旅游品牌。“游山西·读历史”是对山西历史文化资源的梳理，是对山西乃至中华精神内核的挖掘，是打造文化品牌、实施文化强省战略的重大举措。

一、“游山西·读历史”蕴含的教育观

2020年7月21日，山西省政府印发《“游山西·读历史”活动实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》提出创造性转化、发展山西优秀历史文化资源，推动资源整理和内涵挖掘，突出历史文化的比较优势，塑造黄河、长城、太行三大品牌，实现山西文化旅游业高质量发展，提升山西历史文化软实力。

“游山西·读历史”不仅是举全省之力打造的文化旅游品牌，更兼具“育人”属性。关于“游山西·读历史”九大课题的深刻阐述，契合了提高人民综合素质、办好人民满意的教育、实现中华民族伟大复兴的教育宗旨。

（一）“游山西·读历史”是践行立德树人根本任务的生动体现

山西五千年历史文化浓缩了中华民族走向文明的伟大历程。山西自古人杰地灵、贤能辈出，诗文辞赋汗牛充栋、诚信晋商汇通天下、革命火种燎原三晋。山西灿若星辰的历史名人典故为广大学生指明了树立理想信念的参照坐标，确立了自强不息、奋发向上的具体榜样，奠定了践行德育、实现知行合一的坚实基础。

“游山西·读历史”为“立什么德，树什么人”的教育之问作出了鲜活的注解。

（二）“游山西·读历史”是实施课程思政的有效途径

课程思政的核心要义是在教育的全流程、全领域落实立德树人、培根铸魂的根本任务，在各学科显性的知识教育中渗透隐性的德育教育，构建各学科知识与思想政治教育的内在联系[2]。九大课题以地质运动、文明演进、军事斗争、红色革命等内容为显性知识，以全过程渗透思想品德教育为暗线，创造性地回答了课程思政的根本要义。

“游山西·读历史”解答了思想品德教育渗透教育全过程的路径之问。

（三）“游山西·读历史”是培养新时代德智体美劳全面发展的建设者和接班人的有力抓手

在山西基础教育从基本均衡到优质均衡迈进的历史阶段，研学教育为提升学生综合素质发挥了不可替代的作用，为实现学生德智体美劳全面发展提供了教育情境和案例，是学生书本知识和生活经验深度融合的桥梁。《方案》汇集多方资源培育“游山西·读历史”特色研学项目，从内涵挖掘、基地配套、人才培育等方面构建研学教育体系。山西古建艺术史、劳动人民奋斗史等课题都是贯彻五育并举、培育时代新人的优质研学教材。

“游山西·读历史”构建立体式的研学体系，打造了德智体美劳全方位育人的实践场景。

二、山西教育期刊肩负的多重使命

在建设中国特色社会主义的进程中，人文社会科学类期刊具有促进学术交流、完善学科体系建设的重要作用[3]。作为人文社会科学类期刊的重要组成部分，山西教育期刊除了肩负传播新思想新观点的使命外，因其受众的特定性与广泛性，还承担着宣传党的教育方针、引领教育舆论导向、促进教学研究发展、监督教育实践过程存在的问题等职责。

“游山西·读历史”的背景下，山西教育期刊需要肩负更具象的历史使命。

（一）媒体使命

实施山西历史文化传播工程，山西教育期刊要守土尽责，坚守省内教育系统舆论宣传阵地，突出“游山西·读历史”的教育属性，深耕山西历史文化内涵，注重地域特色、民俗风物、革命历史、民族团结、晋商等主题与省内教育基本面相结合，推动山西历史文化进校园和学生三晋研学旅行走出去的实施进程。山西教育期刊应在舆论引导、政策宣传、教学研究、典型挖掘等方面尽好承接和落地职责。

（二）育人使命

山西教育期刊以教育行政机构、院校、教师、学生以及家长为主要受众，服务内容涉及政策宣传、新闻采编、理论研究等，育人使命贯穿其办刊始终。在办刊中将育人与“游山西·读历史”相结合，落实学生德智体美劳全面发展的根本任务，提升教育从业者的综合素质，是山西教育期刊应承担的新的育人使命。

（三）行政使命

“游山西·读历史”是一项涉及多领域、多行业的系统性工程，教育行政部门承接资源整合、学术研究等方面的任务。作为隶属于教育行政部门的各类教育期刊，应发挥教育细分领域的资源和受众优势，主动作为，开展相关高峰论坛、学术交流等活动。

三、“游山西·读历史”为山西教育期刊高质量发展带来契机

现阶段，山西教育期刊品类覆盖面广、办刊历史较长、人才队伍基数大，但存在大而不强、久而不新等问题[4]。在媒体融合的大背景下，山西教育期刊整体呈现发展滞后、缺乏有全国影响力的期刊品牌等特点。山西教育期刊应提高政治站位、发挥教育引领作用，进一步提升内容质量和服务质量，主动承接“游山西·读历史”为其带来的借船出海、弯道超车、实现高质量发展的契机。

（一）品牌升级契机

随着新型传播媒介发展的方兴未艾，传统期刊出版产业受到了前所未有的冲击，内容同质化、学术低质化成为通病。如何提升期刊竞争力，成为所有期刊共同面临的挑战。山西教育期刊也面临着转型发展的破局之困。深耕教育沃土、重塑专业形象、走品牌升级之路，是教育类期刊面对激烈竞争较为有效的应对策略。

“游山西·读历史”蕴含深刻的教育实践精神内核。山西教育期刊在承接具体任务的同时，具有破除同质化低效竞争的先天内容优势。“游山西·读历史”对山西教育期刊实现品牌升级来说，是难得的战略机遇。

（二）人才建设契机

“游山西·读历史”的有效开展需要多个领域的专业人才共同推进。因此，《方案》提出“实施人才素质提升工程，加大培训培养力度”。山西教育期刊在落实“游山西·读历史”教育内涵任务的过程中，不仅需要传统采编人才，更需要产品运营、活动实施、新媒体开发等领域的专业人才，这些人才也是实现期刊转型发展的关键。因此，“游山西·读历史”为山西教育期刊优化人才结构指明了方向。

（三）跨界发展契机

“游山西·读历史”对提升人民文化素养、落实立德树人根本任务作出了新的诠释，也对宣传推广工作提出了新的要求。在教育战线，山西教育期刊需要做强原有舆论引导和政策宣传阵地，更需要开拓新的媒体传播平台，主动拥抱融媒体发展浪潮，打造多层次、多形式的媒体传播阵列，为“游山西·读历史”文化旅游品牌建设贡献应有之力。

（四）产品开发契机

就传统教育期刊而言，教育资讯和学术文章是工作的主要内容，或编辑、或撰写，然后组成刊物付印发行。面对新形势、新任务、新要求，山西教育期刊应在保证原有工作闭环高效运转的基础上，引入“产品开发”理念，由“内容”的传播者转变为“内容”的开发者。以原有期刊的“内容”生产转型为“内容”产品的多层次开发，助力“游山西·读历史”的长效开展。

四、山西教育期刊承接“游山西·读历史”实现高质量发展的应对策略

步入新征程、面对新要求，山西教育期刊必须主动贯彻高质量发展这一鲜明主题，努力把握高质量发展契机，积极投身“游山西·读历史”的品牌创建。推动期刊高质量发展是响应“文化出海”战略的必然要求，是转变期刊发展方式、拓展比较优势，进而实现社会效益丰收、兼顾经济效益的必由之路。

山西教育期刊是教育宣传战线的主力军。山西教育期刊具有庞大的受众和资源优势，实现高质量发展有利于激发教育实践的内生动力和活力，培养壮大教育软实力，提高优质教育内容产出率[5]。重构期刊运营逻辑有助于提高自主创新力，是引领高质量发展的第一动力；引入科学的人才梯队建设观念有助于进一步巩固山西教育期刊高质量发展的比较优势，是实现期刊育人使命的坚定基石；用渠道建设思维引领融媒体生态布局有助于完善山西教育期刊转型发展的运营机制，是提高期刊运营效率的有力保证；用项目管理的流程统领山西教育期刊内容生产以及延伸产品开发，是做大、做强传统教育期刊社会效益与经济效益基本面的有效途径。

（一）以教育家视角重构期刊运营逻辑

教育家不仅关注教育的现实与未来，更懂得回顾历史，对社会主义教育的发展脉络有深入的研究、充分的总结和科学的运用[6]。教育家的视角，善于灵活结合原则，既坚持党的教育方针，又从实际学情、舆情、社情出发，因地制宜、因时制宜；善于理论联系实际，在实践中捕捉人民对优质教育的真实需求，发挥人民与教育部门信息“中继站”的作用；善于搭建平台，组织学校、教师、学生及家长落实教育改革与实践；善于总结经验，学习教育政策和理论的精髓，不是简单传达和重复他人的教育理论与案例，而是甄别和发展现有的教育经验。

以教育家视角重构山西教育期刊的运营逻辑，就是将办人民满意的教育、落实立德树人根本任务、五育并举培养时代新人作为办刊的出发点和落脚点。在山西教育优质均衡发展的征程中，坚决拥护党和国家的教育方针，深入践行先进的教育理论，及时反馈教育实践中人民对优质教育的切身需求。

（二）以人才梯队观念塑造专家型团队

人才梯队是企业成长与发展的储备力量，储备人才的专业、水平、阅历各不相同，在序列上形成错落有致的梯队。搭建人才梯队的目的是保证企业在发展的过程中，有持续、稳定的人才输送，不会出现空缺岗位無人可用或“火线提拔”的人员无法胜任的情况。一支合格的人才梯队，在需要人才的时候永远有合适的人选。这就要求企业必须明确现阶段及未来所需的人才种类，并对各专业人才的年龄、知识、性别结构有合理的规划[7]。

在期刊高质量发展命题下引入人才梯队观念，是因为“游山西·读历史”对山西教育期刊人才结构提出了新的要求。期刊出版是一项专业化程度较高的工作，一名优秀的编辑需要多年的学习和实践积累，必须具有很高的政治敏锐度和宽广的知识面。“一专多能”是对编辑人员准确的定位与概括。如果没有科学的人才梯队，期刊在高速发展的过程中必然出现人才的断档与真空。而落实“游山西·读历史”品牌创建任务，山西教育期刊必然需要更多领域的专家型人才加盟，这是从“0”到“1”的人才选拔和培养历程。以人才梯队观念打造山西教育期刊专家型团队，是“游山西·读历史”教育实践成功的痛点。

（三）以渠道建设思维构建融媒体生态

渠道建设，顾名思义是指建立销售渠道。渠道是指通向消费者方向的种种经销机构，是产品从生产者转移到消费者的物理路径。渠道建设遵循扁平化、服务化、一体化的发展趋势。

用渠道建设思维指引融媒体开发，有助于山西教育期刊在信息融通、资源共享的基础上，分析不同内容指向的受众特点，用距离最短、时效性最强、关注度最高的媒体平台传播特定内容。杜绝资讯和文章在不同媒体平台“机械复制”的现象。融媒体生态的构建以受众的需求为出发点，以信息到达的“短、平、快”为目的，从而实现山西教育期刊高质量发展的弯道超车。

（四）以项目管理的流程开发教育产品

项目管理是管理者在有限资源的约束下，以既定目标为需求，调动相应人力组成临时组织，共同完成目标的管理过程。项目管理缩短了管理层级、扁平了组织机构、形成了以产品为导向的运营机制。山西教育期刊引入项目管理流程，有利于实施以“游山西·读历史”为中心的运营策略，并将各项任务细化为一系列教育产品的开发过程，对提高运营效率、缩短管理链条、优化组织结构大有裨益。

五、结语

推进山西期刊业高质量发展，是山西实现文化强省战略的重要步骤，更是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的必然要求。作为山西期刊业的重要品类，山西教育期刊应立足自身优势，坚持办人民满意的教育和立德树人根本任务，以社会效益为重，解放思想、锐意进取、勇于实践，探索行之有效的高质量发展策略。“游山西·读历史”具有丰富的教育内涵，对山西教育期刊提出了新的要求和挑战，更为其高质量发展指明了新方向、提供了新动能。强优势、补短板，完成“游山西·读历史”赋予的使命，并借势实现高质量发展，是山西教育期刊的责任。

参考文献：

[1] 楼阳生.忠实践行习近平总书记视察山西重要讲话重要指示 打造“游山西、读历史”文化旅游品牌[N].光明日报，2020-08-21（004）.

[2] 张东亮，洪妍.“课程思政”实施中的问题及对策探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2021（1）：59-61.

[3] 许丽梅.高质量反映，还是介入引导：综合性人文社科学术期刊使命之探讨[J].天府新论，2010（4）：148-150.

[4] 畅引婷.关于山西期刊编辑队伍现状的调查与分析[J].编辑之友，2003（6）：56-59.

[5] 杨晶.打造国有企业发展新优势[N].吉林日报，2021-03-01（004）.

[6] 陈黔珍.政治家办刊与产业化经营[J].理论前沿，2005（22）：36-37.

[7] 王丹.国有企业深化改革形势下如何构筑人才梯队[J].人力资源，2021（4）：102-103.

作者简介？石岳巍，本科，编辑，编辑部副主任，研究方向：新媒体传播。