白洁

摘要：在学习古诗词时，学生不仅要会背诵古诗词，更要学习和感受它的音乐美、意境美和情感美，这也正是我们需要继承和传扬的文化精髓。在新课改背景下，小学语文教师在进行古诗词教学时，要抛却教学的功利心，以发展学生的文学素养为目标，重视对古诗词中音乐性、优美意境和丰富情感资源的挖掘，并采用多种方法引导学生学习古诗词，欣赏传统文化的美，接受传统文化思想的熏陶和浸润，逐渐养成良好的文学素养，实现古诗词教学的价值。

关键词：小学语文;古诗词教学;吟诵;意境;情境

在我国的文化宝库中存储着一颗璀璨的明珠，它就是古诗词。古诗词中蕴含着丰富的美感，是对学生进行语言教育、审美教育和思想教育的重要资源。小学语文教学的重要任务之一就是古诗词教学，如何引导学生更好地学习古诗词，充分发挥古诗词的意义和价值，培养学生的文学素养，是语文教师需认真考虑的事情。随着新课改的深入，小学语文古诗词教学也应积极改进教学方法，更深层次地突出古诗词的美，引导学生品味古诗词的意和情，逐渐提高小学生的文化素养。

一、着重吟诵课文，品味音乐美

古诗词在创作时讲究合辙押韵。经过上千年历史的洗涤和沉淀，至今流传下来的古诗词每一首都脍炙人口。古诗词因为其平仄变化而呈现出动听的韵律。在学习古诗词时，语文教师首先要教学生用唱的方式去吟诵古诗词，在朗读中感受古诗词的音乐美，不断培养学生的语感。正确的断句是吟诵古诗词的基本要求，除此之外，教师可以采用范读、播放视频、学唱诗歌等方式，让学生深入感受古诗词中如行云流水般的音乐，感受诗歌语言的音乐美。例如，在学习《山居秋暝》这首古诗时，我就引导学生通过反复诵读古诗来体会古诗词的音韵美。课上，我首先通过示范朗读的形式让学生学习怎样读好这首诗。之后，我又利用朗读录音来引导学生欣赏古诗词中的音韻美。接着，我采用配乐朗读的形式，让学生闭眼感受古诗词中流淌出来的音乐美。最后，我借助网络上的吟诵视频，帮助学生认识古诗词中的合辙押韵，学会如何通过吟诵来表现古诗词中的韵律。这样，在反复朗读古诗词的过程中，学生深刻体会到了古诗词中蕴藏着的音乐美。

二、创设生活情境，体会情感美

古诗词是诗人真实生活的写照，也是诗人抒发真实情感的思想寄托。古诗词中的情感丰富，有爱国之情、思乡之情、爱情等多种情感，深入挖掘古诗词中的思想情感，对学生进行德育熏陶是古诗词教学的价值体现。不同社会背景下创作的古诗词风格和内容变化较大，思想情感也各不相同。在引导学生感受古诗词的情感美时，教师应积极联系学生的生活，创设与诗词内容相似的生活情境，用生活的情感出发学生朗读的情感，从而与诗人产生强烈的共情感。例如，在学习《示儿》这首古诗时，为了能够引导学生更好地体会诗人的爱国情感，我就在课堂上借助一些电影片段或生活事例来创设情境。虽然诗人和我们身处的时代不同，但是爱国的情感却是相同的。最近很多的一个电影《战狼》，其中主人公的爱国情感就很令学生动容。在课上，我以《战狼》为话题切入爱国主题，并结合生活中很多消防员、军人为国捐躯的英雄事迹，帮助学生理解他们的爱国之情。如此一来，在相似的情境中，学生的内心受到了强烈的震撼，被诗人这种“抱着必死之心也要报效祖国”的真挚深沉的爱国之情所感动。

三、创新教学形式，再现意境美

在创作古诗词时，诗人力求语言精练、传神。他们把自己的诸多情感寄存于古诗词的山水画面之中，借景抒情、寓情于景是古诗词常用的手法。感受古诗词的意境美是教学的重点之一。小学生对抽象语言的感受力不强，为了帮助学生更加充分地感受古诗词的意境，在课堂上，教师应积极创新教学形式，鼓励学生发挥想象力，为古诗词进行配画，把从古诗词中感受到的画面通过绘画表现出来，用形象可感的事物进一步刺激学生的思维，在读的过程中产生更强烈的画面感，充分感受古诗词的意境美。例如，在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗时，我采用为古诗作画的新颖方式，引导学生感受诗中悠远的意境和友人走后空留自己的怅然之感。诗中，诗人看着好朋友的船越走越远，却久久不肯走，最后只看见滚滚的长江水不断地流淌着，景物场面的宏大衬托了孤帆的“孤独”，滚滚的江水衬托了诗人孤单的身影，这一切都使得送别的不舍、怅然之情更甚。课上，我要求学生根据古诗的内容来进行绘画创作，画出高高的黄鹤楼，诗人孤独的身影、滚滚流逝的江水。当整个画面呈现在纸上时，一切都罩上了一层淡淡的忧愁。这时，诗人对故人的不舍和对前途的迷茫就充分显露出来了，意境美也油然而生。

总而言之，古诗词学习的意义在于学习、感受和传承传统文化精髓。古诗词是培养学生语文素养的优质教学资源，在教学中，小学语文教师应站在培养学生文学素养的高度看待古诗词教学，充分把握古诗词学习的要义，以更具语文特色的方式引导学生学习古诗词，在吟诵、知音、悟情中感受古诗词中的美感，促使学生受到古诗词的良好熏陶，形成良好的文学素养。

参考文献：

[1]王冰. 试论传统文化在小学语文教学中的渗透[J]. 知识文库，2022，（07）：28-30.

[2]姜海霞. 让教育戏剧在小学语文课堂中绽放[J]. 小学生（上旬刊），2022，（04）：52-54.