叶娇

摘要：面对不同的学生所提出的学习状态，教师在增强学生对于英文知识内容学习分析有效性的时候，都需要对于学生的学习兴趣进行有效的培养，因为在初中阶段学生对于知识内容的学习和理解，并不是特别的全面，而且学生的学习能力的发展效率，也并不是特别的高效，教师在培养学生的学习兴趣的时候，可以在一定的教学程度上，提高学生在课堂中的学习动力，这样学生对于英语知识内容的学习印象，就可以变得比较的深刻，从而就提高了学生在课堂中的学习表现，也能让学生对于不同的英文单词进行合理有效的记忆。

关键词：初中英语;词汇量;重视语音教学;构词法;利用思维导图

通过采取多种多样的教学方法，增强学生在课堂中对于知识内容的学习理解，可以让学生在阅读文章内容的时候，对于不认识的单词进行合理的记录，这样才能让学生在学习词汇内容的时候变得比较的容易，而且能让学生在理解知识内容的时候可以感受到不同的探究学习的乐趣，这样才能提高学生在课堂中的学习表达，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都应该积极主动的拓宽学生对于理论问题的分析，因为学生如果对于知识内容的学习是缺乏兴趣的，那么就会导致学生在课堂中的学习注意力下降，而且也会影响学生在课堂中的学习进度，所以教师都需要在提升学生的英语词汇量的过程中，对于学生的英语学习兴趣进行合理的培养。

一、重视语音教学，为词汇教学打好基础

在重视不同的语言教学环节开展的时候，教师都需要对于学生的英语的发音进行合理的指导，这样才能为学生的词汇内容的积累打下良好的教学基础，也能帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理的探究，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以积极主动的拓宽学生对于理论知识内容的学习和理解，这样才能增强学生在课堂中的学习和表达，也能帮助学生对于不同的理论问题进行合理有效的概括和总结，促进学生的综合学习能力的发展。

例如，在教授学生学习“Do you like bananas？”这一章节内容时，学生在面对不同的情态动词和助动词的时候，教师都需要注重对于学生的英语发音的指导，这样才能为学生未来的英语学习打下良好的学习基础，也能让学生对于不同的学科学习问题都可以进行合理的掌握，提高学生的问题解决的能力，所以教室在增加学生的英语词汇量积累的时候，都需要为学生提供不同的学习资源，也需要让学生在课后的学习时间进行合理的讨论，开展不同的英语合作学习活动。

二、通过构词法记单词会成倍扩大词汇量

通过正向学生的自主学习的思维意识，可以让学生对于自己在课堂中的学习时间进行合理有效的运用，也能让学生在这样的课堂学习的氛围下，积极主动地提出自己的学习想法，所以教师在开展不同的课堂教学环节的时候，都应该主动的拓宽学生对于理论知识内容的学习和分析，这样才能增强学生在课堂中对于知识内容的学习和理解帮助，学生对于不同的单词都可以进行合理有序的记忆，而且教师在通过构词法的时候，能成倍的扩大学生的英语单词的词汇量。

例如，在教授学生学习“When is your birthday？”这一章节内容时，再让学生对于时间的特殊疑问词进行合理有效提问的时候，才能不断的通过构词法的运用，提高学生对于单词的积累数量，而且能让学生在面对不同的英文知识内容的时候都可以自己的运用自己的语法结构的积累，合理的表达出自己的学习想法，这样课堂中的教学氛围才可以变得更加的活跃，所以教师也可以将互动教学的理念落实到对于英文知识内容的讲解中来。

三、利用思维导图辅助词汇教学

根据思维导图的方式，能让学生对于自己的学习思维进行合理有序的了解，帮助学生对于不同的学科内容进行合理的连接，这样才能减轻学生的学习压力，也能让学生在复习英文单词的时候都可以变得更加的高效，所以在面对不同的教学问题提出的时候，都应该积极主动的与学生保持良好的沟通关系，让学生能及时的了解到自己的学习，反馈在面对不同的学科学习问题的时候，也可以积极的对于不同的学习内容进行合理的思考。

例如，在教授学生学习“My favorite subject is science.”这一章节内容时，学生在对于比较级以及最高级的用法都进行有效了解的时候，教师才能在筛选不同的英语阅读文章内容的过程中，为学生提供不同的学习方式，帮助学生对于不同的理论内容都可以进行合理有效的了解，而且教师在将不同的語法句型结构的讲解与文章内容的讲解进行有效融合的时候，也能提高学生在课堂中对于知识内容的学习和分析，促进学生的英语学习思维的发展。

总而言之，学生在学习英文单词内容的时候，都可以主动的对于三次的汉语意义进行合理的探讨，这样才能增强学生对于英语知识点，我们的学习和理解也能帮助学生对于不同的理论问题进行合理的分析，加强学生讲课堂中对于这些人的学习和运用，可以让学生对于不同的英文单词进行合理有效的探讨，也能提高学生在课堂中的学习和表达，帮助学生提高自己的英文单词的积累的数量。

参考文献：

[1]葛春红. 有效开展初中英语词汇教学的实践与思考[J]. 中学教学参考，2020（4）：31-32.

[2]张智慧. 探讨如何利用多媒体提高初中英语词汇教学质量[J]. 英语画刊（高级版），2020（16）：123.