【摘要】中国民族器乐历史悠久，其音乐蕴含着深厚的民族精神，有着独特的艺术魅力。本文以《长城随想》为例，将二胡演奏艺术教学与课程思政相融合，深入挖掘该课程的德育功能，把“立德树人”作为教育的根本任务，通过具体的器乐音乐分析深化课程内涵、引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。为中国特色社会主义事业培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

【关键词】器乐教学；课程思政；二胡艺术；长城随想；立德树人

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）07-073-03

【本文著录格式】陈晨.试论高校器乐教学与课程思政的融合——以二胡协奏曲《长城随想》为例[J].中国民族博览，2022，04（07）：73-75.

一、高校开展课程思政的必要性

“课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把‘立德树人’作为教育的根本任务的一种综合教育理念”[百度百科]。其主要形式是将思想政治教育的价值理念、理论知识和精神追求等融入到各門课程中，潜移默化地影响学生，本质是为了实现立德树人。

2004 年起，中央先后出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件，开启了学校思想政治教育（德育）课程改革的探索之路[ 金浏河， 高哲. 对"课程思政"的几点思辨[J]. 现代职业教育， 2017（18）.

]。历经三个阶段的改革发展，逐步形成了今天的课程思政理念。它是新时代高校发掘德育功能的一种探索和实践，将传道授业解惑和育人育才有机统一，注重培养学生的科学创新思维，发扬中华优秀传统文化，坚定理想信念，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，为中国特色社会主义事业培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。因此，积极开展高校专业思政、学科思政，全面提高人才培养能力，不仅是衡量一所学校教育水平的重要指标，更是所有教师教书育人的职责。

二、器乐教学与课程思政的融合

“移风易俗，莫善于乐”。音乐可以教化人心。二胡作为中国的民族乐器，历史悠久，其音乐展现了伟大的民族精神，有着独特的艺术魅力。高校二胡教师多是高学历的专业型人才，在教学中，虽不乏会教授二胡的相关历史知识、曲目创作背景、音乐精神内涵等，但更注重对学生技术技巧的训练和艺术表现，容易忽视思政潜移默化的育人作用。

课程思政要求我们在二胡教学上积极探索，在提高自身思政修养和意识的同时，潜移默化地对学生进行思想政治教育，厘清他们的学习思路，然后根据自身的学习经验，谆谆善诱，循序渐进。通过优秀的音乐作品，积极引导学生向主流价值观靠拢，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，将爱国主义、革命精神、理想信念、职业素养、中华民族传统美德、中国特色社会主义中国梦、劳动国防等教育融入专业课教学中，传承和创新中华优秀传统文化，培养高尚的道德情操，形成文明健康的生活方式。教学结果和导向是：坚定拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义“四个自信”，传播中国文化，增强使命担当，促进学生的全面发展。

三、个案分析与思政课程的实践

二胡协奏曲《长城随想》是1978年我国著名作曲家刘文金先生与闵惠芬老师访美期间，在联合国大厦的休息厅里，面对墙上挂着的巨幅壁毯——万里长城，感慨万千，于1981年春天完成的器乐巨作。全曲共分为四个乐章，借景抒情，气势磅礴，歌颂了中华民族的悠久历史，赞美了祖国的大好河山，抒发了强烈的民族自豪感和深厚的爱国主义情怀。该曲由闵惠芬老师首演，后获得全国第三届音乐作品评奖一等奖，被中国音乐界誉为“自刘天华以来二胡作品的又一里程碑”。

教师在教授该作品时，可以从以下几方面融入思政教育，发挥潜移默化的教育作用。

（一）传承民族文化，增强文化自信

长城是古代世界七大建筑奇迹之一，既是中华民族的象征，又是炎黄子孙的骄傲。长城之称始于春秋战国时期，又称万里长城，是中国古代的军事防御工事，其修筑的历史可上溯到西周时期。1961年长城被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位，1987被列入世界文化遗产。

刘文金先生根据中华民族璀璨文明创作的《长城随想》本就立意深远，乐曲中又借鉴了古琴、琵琶等民族乐器的演奏技法，融入了戏曲、说唱等传统音乐素材，有着深厚的历史渊源和文化底蕴，饱含着民族音乐的特色，是思想性与艺术性完美结合的典范。他在“根植传统”的基础上兼收并蓄，首次用西方的协奏曲体裁的形式，将二胡和乐队完美地结合在一起，变成自己富有特色的个人音乐语言，很好地继承和创新了中华优秀传统文化。

全曲二胡演奏采用 C-G 定弦，音色低沉、浑厚。各乐章既相互独立又相互联系，具有内在统一性。第一乐章《关山行》，音乐庄严肃穆、气势雄伟、意蕴深邃。钟、磬、云锣等中国古老乐器奏出徐缓凝重的序奏，仿佛把人带回到遥远的秦、汉时期。二胡独奏“意到声发”、气息深长、坚实有力，似展开了沉思与回忆，感慨中华民族历经的沧桑。随后情绪开朗，旋律流畅，抑扬顿挫，再现了前奏中坚毅雄浑的音调，结束于一片遐想之中，韵味无穷。演奏的时候特别考验演奏者的功力和文化底蕴，在教学时，要特别强调慢弓长音和气息的控制，滑音、装饰音切不可演奏地矫揉造作，要体现出长城宏伟博大的气概。

和平年代的今天，长城已经不再有抵御外侮的功能，但它却承载着中华民族太多的历史记忆，我们要引导学生加强学习，依靠自身文化丰厚的滋养突出优势，凝聚力量，讲清楚自己国家和民族的历史传统、文化积淀、精神追求，坚定社会主义文化前进方向，弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

（二）弘扬爱国主义，坚定理想信念

第二乐章《烽火操》描绘了一幅烽烟四起、战火延绵的场面，与第一乐章在情绪上形成鲜明的对比，从动机发展奏出的急促旋律中可以感受到紧张的氛围。乐段情绪层层递进，连续的快速半音上行仿佛烈士们宁死不屈、前仆后继、不畏牺牲的英雄气概，表现了中华儿女为保家卫国浴血奋战的壮烈场景。演奏快板时要一气呵成，注意出弓要迅速果断，音头干净有力，打音利落干脆。第三乐章《忠魂祭》是全曲最为深情的一个乐章。随着笙、新笛、箜篌、 编钟、方响等乐器哀悼的音调响起，气氛肃穆沉静起来，二胡旋律也更显得古朴庄重，演奏时揉弦要浓厚一些，饱含深情。每逢听到这个乐章，都会想到“青山处处埋忠骨，长城内外皆英雄”的沉痛，表达了人们对革命先烈的深刻缅怀和崇敬之情以及中华人民不屈不挠的坚强性格和民族气节。

今年恰逢建党100周年，我在教授该乐章的时候，注意结合中国近现代音乐史和党史，讲述革命先烈的英雄事迹，引导学生树立正确的国家观、历史观。要知道长城本身并不能完全阻挡外族的侵犯，真正保家卫国、抵御外侮的，是无数将士抛头颅洒热血，用血肉之躯换来了和平与安定。“没有共产党就没有新中国”，我们要珍惜眼前来之不易的幸福生活，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，为建设社会主义先进文化服务，为党和国家事业的发展服务。

（三）激发民族自豪感，实现伟大中国梦

第四乐章《遥望篇》再现了第一乐章的主题，音乐更加激情澎湃，表现了长城的辉煌宏伟。演奏时我们内心要充满自信，运弓要更加宽广饱满，充满自豪感。这是一个充满时代精神、表现自豪与英雄气概的乐段。音乐大气磅礴，宽广豪迈，充满生机，表现了对祖国大好河山的赞美和对未来美好生活的憧憬，展示了中华民族的自信和活力。今天的中国仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化历程，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，国家经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。在教学时，我們要激发学生的民族自豪感，为实现中国特色社会主义中国梦，奋勇前进，奔向未来……

（四）发扬传统美德、提高职业素养

优秀的音乐作品往往是作曲家个人风格和精神气质的体现，也离不开演奏家的精彩演绎。除了教会学生学习音乐的专业知识和技能，也要让他们深入了解作曲家、演奏家们的个人成长经历，学习他们的优秀品质，发扬中华民族传统美德，努力提高自身职业素养。

刘文金早年生活在河南安阳大寒屯，那里民风淳朴，音乐文化氛围浓厚。他广泛吸收河南梆子、乐腔、吹歌等民间音乐的滋养，为以后创作中的民族性奠定了基础。他热爱音乐、勤奋好学，1956年考入中央音乐学院，先后跟随多位名师学习二胡、唢呐、钢琴等乐器演奏以及和声、复调、作品分析、管弦乐配器等作曲理论。系统的学习和音乐上的天赋为他积累了丰富的经验，在校期间创作了著名的二胡曲《豫北叙事曲》和《三门峡畅想曲》。1961年毕业后，他到中央民族乐团工作，专门从事民族音乐的创作和管理指挥艺术团。先后创作民族器乐曲几十首。著名的二胡协奏曲《长城随想》获全国第三届音乐作品（民族器乐）评奖一等奖。刘文金为人谦和，平易近人，宽广豁达，纵使获得各种殊荣也没能停止他创作的脚步。他是一位全面多产、孜孜不倦、不断探索，是继刘天华、华彦钧两位大师之后又一位融合创新的爱国作曲家。

《长城随想》诞生之际，闵惠芬老师罹患黑色素纤维瘤，自1982年至1987年的五年里历经六次手术、十五次化疗，多次与“死神”擦肩而过。为防止癌细胞扩散，医生为她手臂做了淋巴细胞切除手术。手术后手臂无法自由伸缩，闵惠芬硬是在病房的墙上将手指慢慢一分一寸地向上移动，以便恢复肌肉能力，这是何等坚强的意志与精神。除了首演了气势磅礴的《长城随想》，她还写了几万字的论文《博大境界中的民族神韵——演奏二胡协奏曲〈长城随想〉的体会》。闵惠芬老师以坚定的理想信念与永不停歇的求索精神，极大推动了中国二胡艺术的发展，将中国二胡演奏事业推向了前所未有的艺术高度。

学生在演奏这首篇幅宏大，气势磅礴的作品时，会遇到一些技术难题。如音乐的呼吸、气口，慢弓的保持与力度的变化，快板乐章半音和变化音的音准、音乐的张力、韵味等等。当出现畏难情绪时，教师应对学生给予肯定和鼓励，培养学生乐观积极的学习态度。熟能生巧！只有通过不断揣摩，反复练习，提高业务水平，才能力求表现出乐曲的气质神韵。同时，也培养了他们踏实勤奋、精益求精的工匠精神，吃苦耐劳、不畏困难的恒心和毅力，以便将来更好地适应工作岗位和社会需求。

（五）加强团结协作，倡导民族精神

《长城随想》首次将西方的体裁形式——协奏曲，用于二胡作品的创作中，使二胡和乐队完美结合，充分显示了音乐的“史诗性”和“交响性”，弘扬了我们中华民族英勇不屈、团结奋斗的精神。这种二胡与民族管弦乐队之间的协作，声部之间的和谐统一，也体现出我们中华民族“天人合一”、包融万象的精神。

中国自古就是讲究“和”的国家，不同民族，不同地区，人与社会，人与自然之间都要和谐相处，这种和谐来自于接纳和包容。课程教授中，要强调在器乐演奏和乐队合奏中，不是突显某一个人，也不是某一个声部要压倒另一个声部，而是需要团结协作，达到整体的和谐统一，这样才能完成一部优秀的艺术作品。在艺术实践中，教师可以引导学生在平时的生活和学习中加强团队协作，增强集体意识和民族精神。

四、结语

中国民族器乐音乐是我们文化历史的瑰宝，探索器乐教学与课程思政的融合，推进信息化建设，将思政的德育与音乐的美育功能相结合，突破了器乐专业技能的局限性，提高了学生的音乐综合实力和思想素质水平。在教学中，可以通过演唱、演奏、欣赏、阅读、总结心得体会等方式，借助多媒体等教学手段，充分激发学生的学习兴趣。比如让学生观看相关影视作品，课外多读一些音乐家的传记，相关的历史知识，以及器乐演奏艺术方面的文章，从思想和理论上全面提高。专业教师还可以与思政老师相配合，在总结与归纳经典音乐的同时，开发校本教材，促进我们人才培养在思想和艺术上的同步发展。在器乐教学过程中教师要找准课程思政的切入点，让学生在乐曲中陶冶情操，奋发图强，继承并发扬中华民族的优秀传统文化和精神，展示中国民族音乐的魅力和光彩，激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感，坚定理想信念，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！

参考文献：

[1]曹全毅，袁蓓.试谈思政在钢琴课中的运用 ——以（胡适熙）《牧民歌唱毛主席》钢琴曲为例[J].北方音乐

[2]宋绮婷.浅谈高校美育教育与课程思政的融合探索 ——以“古筝音乐欣赏”课程为例[J].科教文汇，2021（7）

[3]朱琳.论二胡音乐作品对民族精神的传承与弘扬 ——以《长城随想》为例[D].2020（6）

[4]周娟.刘文金的音乐创作思想及二胡音乐创作实践研究[D].2012（5）

[5]课程思政.百度百科https：//baike.baidu.com/item/%E8%AF%BE%E7% A8%8B%E6%80%9D%E6%94%BF/22421661？fr=aladdin

[6]https：//m.sohu.com/n/398336849/

[7]《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》

作者简介：陈 晨 ，中央音乐学院，常州艺术高等职业学校（讲师），硕士研究生，研究方向为音乐学（二胡方向）。