胡方园

摘要：双减背景下初中音乐教学需要创新和改革来打造更为符合学生发展需要的音乐教学课堂。在授课内容方面，音乐教师可以通过联系生活，引发学生的情感共鸣，引导和帮助学生深入感受每一首音乐所表达的情感。在授课形式方面，教师应积极创新教学活动，拓展教学空间，让艺术得以在学生的世界里以各种各样的方式呈现，提高学生的艺术修养和文化内涵，传播中华优秀传统文化，帮助学生真正走进艺术世界，感受艺术的真谛。本文立足于中学音乐教学角度，分析了双减背景下的中学音乐教学有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：双减;中学音乐;课堂教学

引言：

双减背景下音乐学科具有较强的艺术性，学生需要全身心地投入到课程学习中，才能感受出音乐学科所表达出来的情感，领略音乐艺术的韵味。但从传统音乐课程教学的模式来看，教师在课堂教学中处于主体地位，他们往往按部就班地进行授课，使得大多数学生只是会唱课本上的歌曲，难以感受歌曲中表达出来的思想情感，无法提高自身的艺术修养和人文气质。因此，针对传统的音乐课堂进行改革，是基于新课改背景打造初中音乐课堂的首要任务。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于双减背景下的中学音乐教学有效策略研究有着鲜明现实意义。

一、双减背景下的中学音乐教学有效策略

1.结合生活实例，加深情感体验

艺术源自生活，每一首音乐作品都凝聚着创作人对生活的感悟与思索，聆听一首音乐作品不仅要体会美妙的旋律，还要用心感受旋律中所表达的情感。但这份感受艺术的心境却不是人人都有的，很多学生对音乐作品的理解还停留于表面的节奏和旋律，很难真正听懂音乐、了解音乐。因此，在创新音乐教学模式的过程中，教师应着眼于学生对音乐的理解和领悟，在教学过程中适当加入学生熟悉的生活实例，以现实的情感和感受去帮助学生深入体会音乐中所表达和蕴含的感情。

例如，教师在向学生们传播民族音乐的时候，首先教师可以回归自然生活，利用多媒体的形式，向学生们展示不同民族之间的文化风俗，无论是傣族的泼水节还是维吾尔族的赛马节日，都可以让学生们感受到不同文化之间的融合，帮助学生们提高文化自信心，更好地融入到音乐的学习当中。紧接着，教师在向学生们播放《达坂城的姑娘》，让学生们根据这首歌的旋律，唱法和音调，来猜测这个歌曲来自于我国的哪个地区，这时学生们结合自己的生活经验，就会.发现这是一首新疆民谣歌曲。然后，教师在与学生们一-起学.习《青春舞曲》，让学生们能够再一次地感受到新疆音乐的欢乐氛围，并且能够掌握歌曲的4/4节拍，教会学生们能够运用身体的摇摆，来表达对音乐的喜爱，运用自己的丹田来进行发声，从而能够用更加自然圆润的声音表达自己心中的想法，不断地提高学生们在课堂中的学习兴趣。

2.拓展教学空间，创新教学体验

除了教学内容上增添些许新元素外，在授课形式方面同样可以尝试创新，拓展教学空间。传统初中音乐教学课堂上，学生只是在教室内学习音乐知识，教学体验较为单一。音乐教师不妨适时尝试一些全新的授课环境，以外界环境氛围去烘托音乐作品所表达的情感，为学生构建更多元、更新颖的学习体验。教师不能只是讲解书本中所包含的乐理知识，而要开展多种活动，使学生更主动地参与其中，尽情享受音乐带来的快乐。在活动主题方面可以参考季节、节日或传统文化元素等，将音乐融入不同的场景、环境中，在实践创新中启迪学生的艺术涵养。

例如，在春日里，去学校附近的公园，听公园里的虫鸣鸟叫，感受万物复苏的生机，这时教师与学生一同聆听《百鸟朝凤》这首经典传统音乐作品，让学生亲身感受乐器在中国传统音乐人手中所散发的魅力，感受中华优秀传统文化栩栩如生的意境。或者组织学生一同前往附近社区做公益劳动，其间为学生播放劳动主题的音乐，如《船工号子》《军民大生产》，让学生感受音乐为劳动带来的力量感。通过形式丰富多样的教学活动，让音乐课程不再禁锢于小小的教室之中，为学生带来更多元、更新颖的学习体验，从而帮助学生感受音乐、了解音乐，让学生在学习乐理知识的同时提升自身修养，感受传统文化，从而促进学生全面发展。

3.创新音乐课程教学的方式

自新课程改革理念提出以来，更多的教育教学理论被提出，因此衍生出了更多的课程教学方法。就初中音乐课堂教学来说，教师在课堂教学中实现教学方法的创新，可以根据音乐课程教学的特点使用多种课程教学方法。例如，教师在课堂教学中可以组织学生针对学习的内容进行讨论，采用小组合作的方式，使学生在相互讨论的过程中促进自身对于音乐学习内容的理解。此外，教师还可以根据音乐学习内容的不同，制订具有针对性的教学策略。例如，教师在组织学生学习音乐鉴赏的过程中，教师可以通过创设具体形象的方式，让学生将自己想象成音乐中的形象，然后将情感带入到音乐作品中，由此更好地体会音乐作品的情感。

4.恰当开展课后服务

在促进中学音乐社团活动顺利开展的过程中，基于当前音乐社团活动形式陈旧、内容单一的现状，学校及社团管理人员必须要对社团活动形式进行创新。首先，音乐社团可积极开展音乐知识讲座，拓展学生的视野，为学生提供坚实的理论基础知识。其次，学校还应结合中学生的年龄特点、兴趣和爱好等，定期组织一些能够激发学生兴趣的实践活动，使学生积极主动地参与到相关社团活动中来。具体来说，学校可以举办一些音乐会、歌舞剧等活动，使学生借助社团活动平台来展示自我，锻炼自我，并最终促进自身的全面发展。再次，学校还可以充分借助音乐比赛的形式，促使学生在音乐社团比赛活动中提高专业理论知识，锻炼自身的心理素質，激发自我认同感，最终实现学生的全面发展。

结论：

综上所述，在新课改背景下打造优质且高效的初中音乐课堂，需要教师转变传统的课程教学理念，结合新课程改革丰富自身的教学理论，在此基础上探讨传统模式下音乐教学存在的问题，在此基础上运用多样化的教学方法，对传统的教学方式进行创新，并且在长期实施的过程中形成有效的教学模式，以此提高音乐课堂教学的实效性，促进学生的全面发展。

参考文献：

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