丛大纲

黑龙江职业学院 黑龙江省哈尔滨市 150080

1 引言

国家教育部门明确指出，高职院校一定要确保学生毕业之后，不但可以获得学历证书，还可以拥有其他专业技能证书。通过这样的措施推行，让学生就业创业的本领可以不断提升，同时可以缓解社会就业压力大的问题。并且1+X证书的提出，还能够让每个学生对于自己综合能力的培养，有更加的重视度；督促他们去掌握更多的技能，获取更多的证书。随着时代的进步，经济市场的潮流不断向前，如今社会对于综合性人才的需求是十分大的，同时对于人才要求也很高，所以高职院校在培养人才的过程中，就应该将这些现实问题考虑其中，对课程进行改革与设计，在时代的发展下，推行1+X证书制度，不断探索教育改革的重点，让每一个学生都能获得综合成长，提升自身的竞争力。

2 1+X证书制度与人才培养融合的意义与原则

2.1 1+X证书制度与人才培养融合的意义

1+X证书制度与专业人才培养进度，有效融合的一直要体现在以下几个方面。

首先，可以加强人才培养的质量。基于1+X证书制度的有效指引，各个高职院校一定会深入研究市场经济上所有的行业需求，对于每一个岗位的具体要求都了如指掌，然后再引进国内外先进的教学经验去培养学生，让他们可以按照国际上的职业标准去要求自己，同时还可以展开相应的考核模式，对学生作出相对来说比较综合的评价，让所有学生的实践能力都可以得到质的提升，为汽车专业培养出高水平的人才，为汽车行业投入更多复合型的技术人员。

其次，可以提升学生的就业率。“1+X证书制度”的出发点就是要培养出复合型的综合人才，让学生能够去考取更多与职业相关的技能证书，这样会在很大程度上加强学生对于知识的掌握以及技能的熟练度，让他们更加适配岗位的需求，能够灵活就业，提升自身的市场竞争力，有更多的就业渠道，进而就会大大加强学校的就业率。

再次，能在一定程度上加强师资水平，为了使得1+X证书制度能够更好地推动与实施，教师需要掌握全新全面的理论知识与实践技能。这样他们才能够更好地开展1+ X的相关教学。高职院校推行1+X证书制度，就会让很多教师都自发性地投入到行业的研究过程中，让他们对于汽车检修以及其他的相关技能培训，有更加深入的了解，然后才能更好地指引学生前行的道路。同时教师也可以去考取相应的资格证书，更好的为学生讲解课程，这对于教师自身的实践操作水平有很好的帮助，可以很大程度上提升整个高职院校的师资力量，为高职院校汽车专业的教学提供很大的保障与帮助。

最后，能够提升专业的影响力。1+X证书制度的实施属于职业教育的规律体现，能够让专业教学的内容与社会人才需求更加贴合、统一。不仅能够提升该专业在高职院校的影响力，还能够提升社会上行业的影响力。总之，1+X证书制度对于高职院校人才培养制度而言，是有很大帮助的。

2.2 1+X证书制度与人才培养融合的原则

1+X证书制度与汽车专业人才培养措施的融合有以下几个原则，只有做到这几个原则，才能确保整个教学过程顺利开展，并取得不错的成效。

首先，两者之间的教育目标必须保持一致。教师在对学生进行教学的过程中，所实行的人才培养目标，必须要与行业的需求以及职业技能证书的要求一致。对于一些核心课程的学习标准，也要与技能证书考查的标准相对应。其次，教师的教学内容要与证书考核的内容相融合。并且专业课程内容一定要比X证书所考察的内容多，知识必须做到全面涵盖，才能够确保学生有把握通过证书考核。当然，教师在授课的过程中，也不能仅仅向学生传递知识，还要让他们去理解这些知识，并且能够灵活使用，否则学生考取证书，即使是通过了也属于无用的人才。如果教材上的内容无法全部概括技能证书所要考察的内容，那么教师就需要对这部分知识做拓展补充，让学生能够得到强化。再次，教学过程要融合。在教师所开展的专业教学过程中，要依据X证书所要求的技能标准去开展实践操作环节，确保教学过程与所考证书的要求是相统一的。最后，教师所使用的考核标准，要与技能证书的考核标准相一致。教师应当依据X证书的技能考核去设计课程考核的标准，使汽车专业的理论知识、操作内容、实践过程、考核标准、评价体系等多方面的内容，都能够与X证书保持一致，确保所有的学生都可以顺利考取证书。

3 1+X证书制度下高职汽车人才培养研究

3.1 确定X证书

对于学生所考取的技能证书认证，主要是由政府、行业、大型企业等多方面共同决定的。社会大众认可的证书，学生考取起来便会具备相应的难度，而且对于一些行业而言，证书考取也分为简单、中等、复杂等多种难度，要根据社会对人才需求的标准，去判断证书考取的方向以及等级。不然的话，在证书制度下的1与X就没有办法共同融合。所以，高职院校汽车专业在开课之前，必须做好岗位需求、所需证书种类与等级等多个方面的调研，然后聘请一些专业的企业、专家共同去探讨课程内容，最终确立汽车专业学生应当考取得证书等级与种类。

3.2 融合X证书，搭建课程体系

教师要把X证书考取过程中的简单、中等、困难等不同等级所要求的知识技能，与汽车专业现有的课程框架教学内容目标进行综合的对比分析，然后适当的调整，打造出完美的课程内容。其中需要注意的是，课程设计体系要能够突出学生职业能力培养的重点，在本质上体现出专业性以及实践性。高职院校汽车专业还应当在符合专业教学标准的前提下，依据1+X证书制度的要求，确定全新的课程教学体系。在这个专业课程体系中，一定要包括一些基础课程、职业技能基础与提升课程，要依照行业的标准、岗位的需求综合设置教学节奏。对于专业教学来说，技能基础与提升课程是必须要开设的。并且在这两个课程中，要依据1+X证书制度的要求进行相应的课程改革，让学生能够有一个大致的方向去考级证书，汽车专业具有很多分支，学生可以根据自己的意愿，去选择两门选修课程，并且通过等级证书的考核。

3.3 依据X证书，实现课程改革

教师要把汽车检修与维修专业需要考取的等级证书里包含的技能标准、企业要求、设备要求、岗位需求等多个方面进行融合贯通，然后把X证书考核的内容与课程做到紧密联系、标准对接，融入到学生日常的学习过程中，一步一步增强他们的职业水平。在必要的情况下，可以引进一些企业真实的案例，在现场进行实验教学，要求学生在课前能够对这方面知识有了解，在课堂上才能够提出自己有针对性的疑问，教师才能够进行重点解答。在讲解问题里的过程中，教师可以适当的拓展一些其他的知识，确保学生对于专业核心知识与技能能够有足够的重视，做到重点把握。当然，在课后，教师一定要让学生进行实践操作，在真正意义上做到“实践中学习，学习中实践”。为了确保高职院校汽车专业的“1+X证书制度”可以顺利实施，必须要增强教师的专业能力，让所有的教师都能够有相应的提升，要对教师进行知识技能的培训，让他们拥有更多的职业素养，同时要向他们灌输全新的教学理念，让每一个教师都可以丰富自己的教学资源，为学生传授实用性的职业技能操作。

4 结语

综上所述，在高职院校汽车专业推行1+ X制度，对于人才培养过程而言，是必要的趋势。1+ X证书制度，可以让学生的学历证书以及其他技能证书。融合在一起，使自身的市场竞争力能够达到一定的标准，缓解就业矛盾与压力。学校要充分调动企业与社会人员，使其参与到人才培养的过程中，实现共同办学的模式，让社会大众对于人才培养有自己的贡献；贯彻落实全面发展的理念，让所有的高职院校学生都能够有不错的未来，使我国经济市场可以有全新的良性竞争环境，进而获得实质的提升。