徐美华（江苏省南京市第六十六中学）

一、自主学习与元认知策略

元认知策略可以对自主学习产生直接的影响。自主复习是自主学习必不可缺的部分，是高三学生必备的学习品质。《2017年普通高中英语课程标准》中指出：元认知策略是指学生为了提高英语学习效率，计划、监控、评价、反思和调整学习过程或者学习结果的策略。元认知策略包括自我计划、自我监控、自我评估和自我调节四个方面。

自主学习是学习者自己控制自己学习的能力，也就是学习者对自己学习的活动，内容和效果负责的能力。Little认为自主学习是学习者“批评性反思、做出决定、独立行动的能力”，并认为这种能力体现在学习方式和学习迁移上。

学习者通过对自己所学内容进行反思总结从而掌握知识。对自己学习自我计划，自我监控，自我评估和自我调节的学习者才是真正的自主学习者。自主复习就是学习者对自己复习内容和进度自我计划，自我监控，自我评估和自我调节，从而提升复习的效率，真正掌握知识。

元认知策略对学习者自主学习能力和意识方面的培养具有推动作用，体现在：元认知策略能帮助学习者更好地规划学习活动和学习内容，对其进行监控和评估，学习的自主性得到了提高。因此，笔者在高三英语复习阶段，尝试进行了词汇自主复习。把对学生词汇自主复习能力的培养分成四个阶段，即自我计划、自我监控、自我评估和自我调节，从而加强学生自主复习能力。……