张启亮

马克思在《资本论》中说：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”因此，在语文教学中，教师要帮助学生树立正确的劳动观。接下来，笔者就以一节群文阅读课为例详细谈谈。

课例内容：

阅读篇目：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》（来源：高中语文教材必修上册第32-38页）;《县委书记的榜样——焦裕禄》（来源：高中语文教材选择性必修上册第18-27页）;《心有一团火，温暖众人心》（来源：高中语文教材必修上册第51-52页）。

群文议题：劳动者的榜样。

文本解读：笔者所选的三篇文本均属于人物通讯，展现了不同时代、不同领域的劳动者的风采。我试图引导学生阅读和了解模范人物的事迹，让他们感受劳动者的美好品质，端正劳动态度，帮助其树立正确的阅读观，培养尊重劳动者、热爱劳动的意识。

教学目标：1.引导学生阅读文本，收集其中的关键信息，让他们感受文章中劳动者的风采，感受榜样的力量;2.引导学生结合典型材料分析作品中的人物形象，让他们通过典型事件感受人物的精神;3.立德树人，让学生了解并思考“榜样”的价值，确立自己的榜样并争做他人的榜样;4.鼓励学生运用所学知识，尝试通过典型的事件来展现身边劳动者的精神品质。

笔者所选的文本比较长。为保证教学的效果，我为学生布置了这样一些学习任务：