李红艳

以往，一些语文教师的备课思路常常是这样的：拿到一篇课文，首先搬来教学用书、优秀教案或现成的课件，看看别人都教些什么，又是怎样教的，之后设计出教学环节，按照传统的方式备课。在备课的过程中，教师心中没有“课标”，采用的仍是讲授法，在教学时会过度依赖教参和课件。笔者认为，在“新课标”、新教材、新高考的三新背景下，我们在备课时也应与时俱进，不断创新。接下来，笔者就谈谈“三新”背景下的备课思路。

首先，我们要依据“新课程标准”的要求，有效地培养学生的语文核心素养。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确了语文学科的课程性质、基本理念、课程目标，是我们开展语文教学的纲领性文件。关于阅读教学，“新课标”是这样表述的：通过阅读教学使学生能“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题，提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发，评价和质疑”。在备课的过程中，我们要结合学习任务群的目标、内容等来设计教学环节。《以工匠精神雕琢时代品质》属于新闻评论，与“实用性阅读与交流”和“思辨性阅读与表达”两个学习任务群密切相关。在备课的过程中，教师应同时关注这两个任务群的培养目标。

其次，我们要领会编者的意图，准确把握教学的重点。高中语文教材必修上册第二单元通过通讯、评论、古诗等不同体裁的作品，展现了劳动者的美好品质，彰显了劳动的价值和意义，意图引导新时代青年树立正确的劳动观、奋斗观。……