“大家好，我叫陆俊达，是南宁市逸夫小学科技总辅导员，从事小学信息技术教学与科技教育工作27年，曾荣获全国十佳优秀科技辅导员称号。2021年，我指导梁文康同学的作品《高危行业人员精神状态检测门》，荣获2021年广西青少年科技创新大赛小学生科技创新成果竞赛二等奖。本期，我与大家分享指导学生开展科技创新项目研究的心得体会。”

获奖作品简介：《高危行业人员精神状态检测门》的工作原理是根据被测试人员“眼+耳+手”的综合反应情况，评估其精神状态。当红灯亮三次，蜂鸣器同时响三次之后，被测试人员需要在0.5秒之内按下开关，若被测试人员能按要求完成测试，则被判定为检测合格，此时，通行杆抬起，允许被测试人员上岗;若被测试人员超时或未能完成测试，则被判定为精神状态不佳，不允许被测试人员上岗。

陆老师经验谈之一：仔细研读每年的竞赛规则。

从2022年开始，小学生科技创新成果的竞赛规则有了比较大的变化（竞赛规则可在广西青少年科技教育和科普活动云服务平台www.gxqs.org/index.aspx上查看），参赛作品按照创意来源和专业程度分为A、B两类。

A类作品指选题专业性较强，且具备较深厚的专业基础，并在专业实验室或专业机构完成的作品;B类作品指选题源于日常生活，能够为经济社会发展或社会生活带来便利的小发明、小制作、小论文等。无论是申报A类作品还是B类作品，大家都要抓住“用创新的方法去解决现有的问题”这个关键点。

问题：在创意来源和专业程度上，A、B两类作品有啥异同点？

A类作品的专业性较强，需要有专业老师的指导才能开展研究，对学生的知识储备量要求比较高，多见于一些初中和高中的项目，比如涉及生命科学、高分子材料的研究项目;B类作品多是日常的小发明、小制作，比如可以自动清洗窗户背面的玻璃清洁器、可以显示温度的杯子等。

问题：如何解读“科学性、完整性和实用性”这个要求？

科学性指研究内容与方向要符合科学原理，不应有违反科学常识的研究内容出现，如永动机装置研究;完整性则指作品的研究过程要完整，不能提交研究材料不齐全的作品;实用性是指作品具有一定的实用功能，并能产生一定的社会效益。

陆老师经验谈之二：小学生提出的选题方向往往是之前已经有人做过了。

在一次讨论中，我的学生发现近几年，不少交通事故是由酒驾、毒驾和疲劳驾驶等原因造成，想在这方面做研究。讨论结束后，学生们便在科技辅导员和家长的指导下，上网查询了相关信息。学生们发现，虽然已经有很多类似的研究课题，但大部分课题是研究如何在驾驶室内判断或识别驾驶员的疲劳状态。于是，我建议他们突破驾驶室的空间限制，把研究重点转移到类似机场安检门的检查上。

陆老师经验谈之三：引导学生关注项目研究的根本问题和可行性。

学生们制订好研究方向以后，我便让他们拟定研究目标，也可以理解成作品要实现的具体功能。学生们确定了以下几个研究目标：

第一，设计一个抬杆，类似机场安检通道的安全门;

第二，该抬杆有一个检测装置，可以检测被测试人员是否有饮酒、吸毒、疲劳等情况;

第三，被测试人员通过检测，抬杆能自动抬起，人员可以通行;反之抬杆无动作，禁止人员通行。

小学生在制订研究目标时，缺乏可行性评估的概念，会把目标订得太大、太多、太难。因此，我引导学生关注项目研究的可行性，否决掉乙醇检测装置、人脸识别装置、眨眼睛次数识别装置等想法，采用根据按键的速度与准确率判断被测试人员精神状态的方法。

也许有学生会问，为什么不能采用“乙醇检测装置、人脸识别装置、眨眼睛次数识别装置”呢？

因为乙醇检测装置需要被测试人员近距离吹气，且只能识别出被测试人员是否饮酒，无法识别是否是因休息不够、生病等原因造成精神状态不佳的状况;人脸识别装置通过采集被测试人员打哈欠次数、表情是否木讷等方式，判断被测试人员的精神状态，但判断的准确率不高，不具备实用性;通过眨眼次数判断被测试人员的精神状态已有一些研究成果，但该类装置难以识别因生病造成的精神状态不佳的状况，实用性较低。

陆老师小贴士：作为科技辅导员，首先要教会学生如何使用计算机、手机等设备查询信息。除了会使用搜索引擎（如百度），也要会使用电商平台（如淘宝、京东），还要会登录国家专利局数据库或万方数据知识服务平台等网站，查看专业文献。

如何解决“缺乏可行性评估的概念”的问题呢？

想解决这个问题，学生可以从以下两个方面提升自己的科学思维：一是多关注科学技术发展状况，知道什么想法是可以实现的，什么想法是目前人类科技暂时没法实现的;其次，多与老师讨论自己的想法，总结出什么是可为的想法，什么是自己暂时做不到的想法，从而正确选择自己的研究方向。

我的指导心得就和大家分享到这里，同学们，快试试我介绍的创新方法吧，让我们一起探索魅力无穷的科學世界。