马驰

摘要：在新一轮课程改革的大背景下，语文教学模式的创新，需要教师转变传统的教育观念，不断提升自身素质，增强人格魅力。一方面，运用创造性的教学手段，能够提高学生对语文的兴趣，可以调动学生的学习积极性;另一方面也可以活跃课堂气氛，帮助学生开拓思路，促进语文阅读和写作水平的提升。

关键词：高中语文;教学;创新

前言：

语文是高中生学习的重要内容。在传统的语文教学中，教师往往只关注语文知识讲解，而忽略了语文的读写能力化。高中语文教师要采取创造性的教学方式对其进行教育。同时，要解决目前存在的一些问题，比如与学生的交流不到位，以及对学生主体地位的疏忽等，应采取相应的措施，以改善课堂的教学质量。

一、高中语文教学现状分析

（一）语文教学重视考试

高中阶段，高考是重中之重。在这個注重成绩的社会里，教师和父母都很看重成绩。在学习的过程中，学生的重点是掌握测试技巧，以及对考试知识的理解。另外，高中的课堂教学时间也比较少。在有限的时间里，教师采取了灌输式的教学方式，课程旨在增加教学内容，使学生能掌握更多的知识，并在下课后布置更多的课后作业，经过不断的练习，让学生进行死记硬背。高中语文教学注重应试，未能将语文素养与创新思维相融合，未能充分发挥语文工具性与人文性的作用。

（二）语文教学情感沟通的缺失

在传统的教学模式下，教师总是处于主体地位，在有限的课时，要为学生安排大量的学习活动，包括作文训练、文言文分析、阅读理解等。另外，在语文教学中，还注重对课文的欣赏与词汇的记忆。学生在反复的练习中，会产生机械的学习意识，无法对语文的人文价值进行深刻的探究，进而影响到学生的观察与思考能力。在语文教学中，学生的语文能力和抽象能力没有得到充分的锻炼，从而影响了学生的语文水平。目前，语文教学中出现的问题主要是由于传统的教学方式所制约，以及师生之间的交流不到位，未能及时发现问题，从而使课堂教学质量不断下滑。

（三）语文教学对学生主体地位的忽略

在高中语文课堂上，仍然沿用了传统的教学方式，并在课堂上占有绝对优势。在教学过程中，教师与学生的交流不够充分，对学生的学习状况也不了解，甚至忽略了学生的主体作用。在培养学生创造性思维的过程中，创造能力的培养受到了很大的限制。在测试的基础上，对学生的语文运用能力进行评价，忽略了学生的创造性。

二、高中语文教学方法的创新

（一）开展以提高学生学习兴趣为目的的主题活动

语文教学中运用创新方法，在培养学生的创造性思维的过程中，要以创新的方式激发学生的学习兴趣。只有使学生对语文学习具有浓厚的兴趣，才能将更多的精力投入到学习活动中去，并主动地进行自我反省，从而深刻地发掘其所蕴含的人文精神。在高中语文教学中，必须组织好教师的培训。在培训过程中，教师可以通过举办主题活动来体会创意教学模式的价值。在教学过程中，教师围绕主题活动进行语文知识的讲解，既能提高课堂教学的趣味性，又能提高学生的学习积极性。在界定的主题教学活动中，教师依据教材的内容为学生设置教学活动，并安排学生负责不同的事项，收集学生的观点、观察活动过程等，让学生对整个教学的主题活动有全面的了解，以及学生对语文知识进行了深入的探讨，从而在轻松、活跃的氛围中，掌握语文知识。

（二）通过情景教学提高学生的学习积极性

在高中语文教学中，创设情景，营造一个有利于学生学习的良好氛围，让学生在情景中主动学习，集中精力，从而达到良好的教学效果。在课堂上，教师要充分考虑学生的兴趣、能力和教育内容，创造一个有利于学生的学习环境，提高学生的情感体验，提高学生的学习自信心。比如，在讲解《劝学》一文时，教师就可运用情景式的教学方法，使学生能够更好地把握文言文的句式结构特征。从语法的角度分析，如省略句、倒装句等。在对文章的内容进行研究时，可以把分析与归纳结合起来，对其主要内容进行归纳，从而对其所表达的思想情感进行分析。在教学过程中，教师要把教学内容和现实紧密结合，让学生在准备、阅读、发现和感知的过程中，逐渐地加深对文言文的认识，并形成一种自主的学习态度，改善学生的语文能力。

（三）充分利用多媒体资源，提高课堂教学质量

尽管高中生拥有语文的基本素养，但语文知识的特征却是概念性的。为使学生更好地了解和掌握语文知识，提高课堂教学效果，教师应充分利用多媒体技术，充分利用课件，将课本的内容向学生展示，使学生接触到形象、直观的内容，可以使学生的注意力更集中，激发学生学习积极性，并增强学生获得语文知识的体验。例如，在讲解《林教头风雪山神庙》一文时，这是我国古典四大名著《水浒传》中经典情节之一，教师可在导入环节介绍作者施耐庵及《水浒传》的创作背景，对林冲的思想品质进行细致的阐释，让学生能够理解大部分的内容。同时，教师可运用多媒体手段，将林冲在山神庙的遭遇展示给学生，使学生能更直观地体会到林冲的性格特点，并将其在梁山的心理过程记录下来。林冲在人物语言、动作和细节上都表现出他的服从、委曲求全到反抗的过渡，这是封建时代人民被压迫的直接体现，他们在思想上和行为上都有一种追求平等的愿望。通过对《林教头风雪山神庙》的多媒体教学，使学生能够更好地了解文章所蕴含的社会含义，从而指导学生从历史的视角去思考、解决问题。

（四）提升教师专业素养与人格魅力

高中语文教师的专业素养与人格魅力是影响其教学效果的重要因素。教师要加强基础知识的培养，提高教学技术水平。在教学中，应结合学生的具体情况和教学内容，把语文的内涵融入到课堂教学中，并与学生进行沟通，使学生能够体会到语文的意义，以及语文阅读和写作的发展。在对高中生进行的问卷调查中，我们发现，学生对语文知识的喜爱，一方面是因为长期的环境因素，另一方面是因为教师自身的人格魅力，让学生能够体会到教师的工作态度，以及学生在交流时所期望的知识。因此，教师要加强自身的综合素质，在语文教学中不断提升自身的系统性知识，并在教学过程中体现出较强的创造性，从而保证学生在学习过程中的细微影响，从而促进学生的学习热情，调动学生的思维与创造力，从多个视角来了解语文，有助于培养学生的创造性思维，提高语文阅读和写作水平。

三、结论

综上所述，在高中语文课堂教学中，教师要积极采取创造性的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，优化教学环境，让学生在课堂氛围中不断地发掘自身的创造力，让学生了解和掌握语文知识，并摆脱传统的教学方式，从而提升语文的能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

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