李 静

(安徽水利水电职业技术学院 市政与交通工程学院, 合肥 231603)

20世纪80年代初，农村剩余劳动力开始大量转移到城市。由于经济条件的限制，很多外出务工人员只能让子女留在农村，产生了一个特殊的社会群体——留守儿童。当前第一代留守儿童已成年，其中相当一部分进入了大学校园。我们称这部分大学生为“留守大学生”或者“有留守经历的大学生”。留守大学生与留守儿童本是一种接续性关系，然而两者受到的关注程度大不相同[1]。目前对留守大学生的研究很少。已有研究主要从他们的心理健康、自尊水平、人格特征、应对方式、社会支持、成人依恋、主观幸福感、心理行为与人际关系、自我和谐状况、社会适应性等方面进行了研究。

本研究以安徽某高职大学为例，以状态特质焦虑问卷、青少年生活事件量表以及解亚宁编制的建议应对方式问卷为研究工具探索高职大学生的焦虑特点及其与生活事件、应对方式的关系，这对于帮助留守经历高职大学生调适情绪，减少心理问题和疾病的发生，提高留守经历高职大学生心理健康水平具有重要的实践意义[2]。

一、研究方法

(一)研究对象

安徽某高职大学生的生源主要可以分为两类：分类招生或者统招。本研究采用的是分层整群抽样，首先把高职大学生分为分类招生班学生和一般统招班学生两类，再在这两类中各随机抽取3个班级。在这6个班中共抽取200名学生作为研究对象。发放问卷200份，收回问卷200份。……