陈益民

每天傍晚吃完晚饭，6：30左右，我一般会出去散步，也趁此机会梳理一下白天的工作，想想对孩子的教育和安排，又或者什么都不想，只是走路，这实在是一件身心愉悦的事情。而在此时，女儿也很开心，她有一段不被妈妈监督的时光，可以放手做自己喜欢的事情。

偶尔，我会因为某些事情耽搁了，晚饭后没有马上出门，此时，女儿就会跑过来说：“妈妈，你去散步吧！”

“哈哈，我去散步，你比我還上心呀！”

“妈妈，您走几分钟？”

“20分钟吧！”

“20分钟太短了，40分钟好吗？”

我心里明白，40分钟大约是小学五年级的女儿完成《班级周报》（学生们自发组织的小刊物）约稿的时间。在这宝贵的40分钟内，女儿可以不做学校“联系本”上布置的家庭作业，可以不用做口算、不读课文、不背英语单词，从而实现心中的小创意。

据我的观察，她的小创意包括：给学校《班级周报》设计封面、配插图、设计班级周报币、为班级周报币制作对应的兑现礼物等。在没创办《班级周报》之前，她最主要的“工作”是画自己喜欢的漫画，偶尔也会趁这个时间改变一下房间的布置格局，当然也可能只是发发呆，或在床上躺躺。

如果我在家，我们的交流场景往往是这样的。

“元元，联系本上有读课文20分钟，你赶快来读一下。”

“元元，这周可能要英语大听写呢，你准备好了吗？”

“元元，放学后跳绳了吗？”

我从事教育相关工作，知道要给孩子留白，要给她独处的时间，不要过度介入孩子的闲暇时间，不要给孩子做过多的安排……我也知道，人在独处的时候，会进行内在的整合，思考自己与父母、与朋友、与世界的关系，这样才能真正建立起内在的独立世界。独自一个人时，是孩子在时空中的一种放松，也是孩子内心自由的时刻，从某种意义上说，独处就像玩耍，对孩子来说不可或缺。

然而，我在家中时就会不自觉地担负起我的教育职责，仿佛少说一句，就会让孩子在学业上后退一步。

当我在家时，即使是在看书或工作时，思路也会不自觉地转到孩子的作业上来，想着孩子当天的功课是否认真完成，想着兴趣班的练习是否到位。然而，我出去散步的这段时间，给了我们母女彼此独立的空间，我们可以完全互不干扰。女儿做着自己想做的事情，不会听到“元元，过来一下……”;不会被偶然推门而入的妈妈吓一跳。而我也不用考虑女儿的学业、想着她的作业，可以为自己的工作和兴趣爱好开辟一个小小的窗口。

妈妈们，出去走走吧！去强健自己的身体，去放松自己的情绪，给自己留一段独处、不被打扰的时间。孩子会更加尊重妈妈，也会更加独立。而这种尊重和独立也能迁移到孩子与同伴、老师的相处中，为其人格发展、社会性发展塑形铸基。