张国辉

中秋节前，小悦妈妈突然发来信息：张老师，中秋节快到了，我们公司给客户送月饼，我也给您快递了一盒。放心，这月饼不值钱，不算给老师送礼，纯粹表示感谢。小悦妈妈的这条信息既表达了家长的致谢愿望，又试图消除我的顾虑。我回复：小悦妈妈，这是违反规定的哦，我不是你们的客户。

小悦妈妈是班级家委会的负责人，为班级做了很多事情，对学校和我的支持可谓不遗余力。我和她交流的时候，多次由衷地向她表示感谢，小悦妈妈总是笑着回应：“我们都是为了孩子，支持学校工作就是支持我们自己的孩子。”由于我和小悦妈妈沟通较多，自然比较熟悉。

过了几天，我的手机收到短信，通知我有快递到了。下班时，保安提着一个纸盒给我，说：“张老师，你的快递。”我接过来，一看就知道这是小悦妈妈送来的月饼。我把快递放在副驾驶座位上，一路上在想，月饼对于现代人来说确实不是什么稀罕物，如果老师对于家长表达真心实意的小礼物来者不拒，无疑是违反了规定，但如果都断然拒绝，又显得冰冷无情。

我回到家，端详着快递盒，想起小悦最近在班上的表现：值日班长的工作，她做得十分出色。特别是在学校举行的迎中秋黑板报评比中，小悦功不可没。她作为总负责人，和另外两个孩子牺牲了好几个午休，在教室外面静悄悄地设计版面和内容，得到了师生的认同。

我突然想到“借花献佛”这个词，对！就把小悦妈妈的这盒月饼作为奖品奖励给小悦，表扬她近段时间的勤奋付出，也算是另外一种形式的物归原主。

于是，我连忙给小悦妈妈发信息：月饼我收到了，不过，我想问问，小悦知道这件事情吗？小悦妈妈很快就回复：张老师，这点事情，我们怎么会和孩子说呢！看到小悦妈妈的回复，我的心里竊喜。

第二天课间，我走近小悦，一边查看黑板报的情况，一边询问她后面的设计。小悦有条有理地向我介绍她的设计和想法。我看着她信心满满的模样，频频点头表示认可。当小悦汇报完毕，我递给她一个赞许的眼神，说：“很棒，辛苦了。这次黑板报你贡献很大，老师有特别奖励给你。”小悦瞪大眼睛，笑开了花：“真的呀！”

那几天，我心里都在盘算着如何将这盒月饼以奖品的形式给小悦，既能让小悦开心，又不能让小悦妈妈觉得我是在拒绝她的好意。思来想去，我觉得如果原封不动地把这盒月饼归还给小悦，未免有些敷衍和不礼貌。于是，我站在小悦的角度思考：对于一个初中生来说，教师奖励的什么奖品可以让她开心呢？

我突然想到班上最近好多同学都比较痴迷《姜二嫚的诗》。于是，我网购了一本《姜二嫚的诗》，并郑重地写下了我的寄语：

小悦，你从重庆到珠海，路途遥远，听你的妈妈说，你想回到外婆家读西南大学。努力吧，梦想就在不远处。

然后，我又去礼品店买了一个包装袋，将书小心翼翼地放进去。我拎着加了这本书的礼品盒，发现还真的沉了不少。

黑板报评比在中秋节前一天结束了。小悦主持创作的黑板报获得一等奖。那一刻，全班都扭头对着小悦鼓掌。

课后，没等我找小悦，小悦先来找我了，她用开玩笑的口吻说：“老师，你说的奖品呢？”看着脸上洋溢着笑容的小悦，我笑了笑，说：“老师是言而无信的人吗？放心吧，我记着呢。礼物明天就到了。”

第二天放学后，小悦高高兴兴地从办公室提着礼品盒回家了。

晚上，小悦的妈妈发来图片，是小悦一边看《姜二嫚的诗》一边吃月饼的照片，随后留言：张老师，您真是太有心了。孩子一回来就激动不已。我看她拎着一个大礼盒，不知道她的葫芦里卖的什么药。我问她是什么东西，她得意地说是您给她的特别奖励。我也好奇，连忙要她拆开来看看，谁知，她按住礼盒说要等爸爸和弟弟回来一起打开。最让她惊喜的还是您送给她的那本书。她看到您的留言，非常惊喜，还模仿您的口吻给我们读了三遍。

我回复小悦妈妈一个抱拳的表情，然后留言：您的月饼很有分量，代表着尊师重教的传统美德。我的礼物是对孩子的赞许和鼓励，希望也有分量。

现实生活中，很多家长想送礼物给教师，大多数家长都是单纯表示感谢，但是，不管家长的立场如何，我们都应该坚守本心，在严格遵守师德的前提下，艺术地对待这些礼物。拒绝收礼不应拒绝家长的情意，拒绝收礼不应拒绝对孩子的关注和关爱。

（作者单位：广东省珠海市金鼎中学）