胡贤

摘要：线上教学是一种新颖的课堂模式，学生感觉新奇，能积极参与互动，课后教学视频的自动生成回放，可供学生在反复观看，有助于加深对课堂知识点的理解和落实;但同时也发现了一些问题，因为隔着屏幕教学，老师对学生实际学习情况不能充分了解，尤其对学习自觉性差的学生，难保证其学习效果，难以进行检查和评价。如何保证网课质量，教师的敬业精神、专业技能、师德师风尤为重要。

关键词：线上教学;检查评价;专业技能;师德师风

己亥岁末，庚子年初，一场突如其来、史无前例的新冠疫情让中国大地陷入了揪心与隔离。过年期间身在湖北老家黄冈，是疫情仅次于武汉的重灾区，当时的我可谓身心“备受煎熬”：一则身在疫区，全省近乎封闭，家中又有亲属身处医护前线，各种疫情信息不停触动着我的神经，虽然一直坚信国家和人民肯定能够通过这场艰苦卓绝的历史大考，但也仍然为家人、为那些不幸染疫的同胞和逆行在一线的医护人员时时牵动心弦;二则忧心疫情防控、湖北封省，返回广州之日遥不可期，已规划好新学期教学任务的我，应该如何去开展新学期的课程，才可以既不耽误教学进度，又不影响教学质量？

好在很快学校就下发了“停课不停教、不停学”的通知，彼时防控新型冠状病毒肺炎是头等重要的大事，各级教育部门正按教育部和当地党委政府统一部署要求，全力防控，坚决防止疫情在学校蔓延，延期开学，进行网课线上教学是其中的一项重要举措。但即便延期开学，不能面对面课堂上课，教师们还可以搭建云课堂，让孩子们在家也能远程开展学习。

正式接到“停课不停学”的教学任务时，是2月初的一天，虽然云课堂、远程教育的大方向已经明确，可以不再为了如何返回广州而忐忑，但我又开始为了如何开展课程而发愁。原计划在老家就停留半个月，因此没有带回笔记本电脑，家中的网络也仅仅满足日常生活使用，无法胜任云课堂的带宽和稳定性要求;而且，也不知道学生们在家是否都有上网课的硬件条件……这一切的一切看起来都困难重重，开展网课似乎成了不可能完成的任务。

然而，面对严峻的疫情形势，国家和人民都能众志成城，逆行而上，攻坚克难，我面临的着一些问题又算得了什么呢？即便不能去往真正的抗疫一线做出直接的贡献，我也要在我自己的岗位上做好本职，完成好网课开展的任务，在抗疫的另外一条战线上，做出我自己应有的贡献。于是，在多方求助联系下，我网购了一台笔记本电脑，期间由于疫情防控和交通管制，快递无法配送，长时间的等待至疫情稍缓的2月底，终于在社区工作人员的帮助下，辗转拿到了电脑。同时在这期间升级了家庭的网络，满足了线上直播授课的标准。

“硬件”电脑解决了，又开始焦虑没有教学资源和线上直播平台这些“软件”，学院贴心的发来了各种在线开放课程的资源，并通过考察，确定了简单易操作的腾讯课堂作为网络教学平台，还列举了一系列的网课问题答疑，以帮助老师们更快熟悉网上教学，软硬件具备，我终于可以全身心的投入线上教学的工作中了。

线上教学是一种新颖的模式，学生对此感觉新鲜，课堂上能集中精神听课、积极参与互动，课堂后课程视频的自动生成回放，也可供学生们在课后反复观看，有助于加深对课堂知识点的理解;但同时也发现了一些问题，因为隔着屏幕教学，老师对学生实际学习情况不能充分了解，尤其对学习自觉性差的学生，很难保证其学习效果。通过学生的反馈和自己的课堂反思，我继续调整着教学方式：发现面对屏幕学习，学生注意力容易被分散，那就多在课堂添加有趣的互动、拓展小故事，放慢语速，多回顾梳理过去的知识点，多表扬鼓励互动回答问题的同学，再进行点评讲解，营造积极作答认真思考的学习氛围;发现多数同学没有带课本回家，那就推送线上电子课本给学生，同时要求学生做好每个章节的课堂笔记，强调在返校后统一检查，形成一定的课堂约束力;发现网课无法提交传统纸质作业，那就创新课堂作业形式，要求学生们以视频结合PPT模式交作业，调动学生完成作业的积极性。在积极调整教学方式之后，学生的互动和学习状态有了明显改善，最终顺利保质保量的完成了新学期的课程，实现了“停课不停学”初衷。

经历过那一段时间的艰苦探索，我感悟良多，所谓教师的敬业精神，师风师德，一方面体现于专业能力，需要在对学生的专业引领中体现。唯有扎实的专业学识作为基础，教师才能做到经师与人师的合一，才能通过发出自己专业的声音，用自己的专业能力去影响学生的成长、去促进行业的成长。

师风师德的另一方面也体现于职业道德。这次的疫情让人民群众对职业道德有了更多感性的认识，和更加深刻的理解，让大家看到了正是千千万万的普通人撑起了这个时代国家的脊梁，看到了职业道德就是一种朴素的职业情感，就是坚守与担当。在全民抗疫的时代旋律中，也涌现了不少属于教师们的音符，有为了给学生们上课在高山上找信號的老师，婚礼当天不忘网课直播的老师，甚至是在方舱医院中被感染依旧坚持上课的老师……作为专业人士，要通过专业训练，在言传身教、耳濡目染中去培养职业道德，要用专业知识和专业技术来服务和回报社会。并且，教育要更加重视‘普通人’的培养。此次疫情让我们深刻感受到，道德体现在每一个普通人的身上。社会有分工不同，但绝无贵贱之分，每一个忠于职守的人，都值得尊敬。千千万万普通人的尽职尽责才让“停课不停学”的实现成为可能，才让我们感觉到疫情期间的爱与平安。虽然重大的历史时刻是由英雄人物创造的，但每一天的美好生活和每一天的温暖？是我们身边的每一个普通人所创造的，关键时刻给我们带来安全感的也往往是这些平凡岗位上的人。这对于教育者来说，是一个重大的启示，作为教师，我们应该教育好每一个普通人，关注每一位普通的学生，我们要无差别的对待每一位学生，让每一个普通的孩子都能成为给社会带来温暖力量的人。

经历了这不乏荆棘、有泪有笑的半年，看到了无数逆行坚守在一线的医护人员，无数罹患病魔却不放弃生之希望的患者，包含自己在内无数在“停课不停学”号召下坚守教书育人使命的教师同事们，以及无数在坚守本心、担当责任的各行各业人民。所有的这一切，共同奠定了抗击疫情的坚实基础，共同支撑起社会的信心和希望，也让我对自己教师这个职业的认识进一步加深，师风师德修炼需要教师的自觉与自律。时刻提醒自己要“牢记专业使命，做专业发展模范;追寻教师美德，做学生人格模范;遵循科研伦理，做科研诚信模范”，以“学高为师，身正为范”为目标，不忘初心，不负众望，不辱使命，为创造学生的幸福和自己的职业幸福而奋斗！

参考文献：

[1]徐军平·多媒体技术在教学中的应用及对策探索，2015，（24）

[2]王宁·生活情景教学模式在课堂教学中的应用，2020，（8）

[3]黄海宁·大学教师与辅导员合力育人机制的理论探索，2018，（13）