冯巧金

随着科技的发展和社会的变迁，线上教学打破了时间和空间的限制，其教学形式已融入了教育教学的主要阵地。小学语文教学涵盖了阅读、写作等一系列教学形式，实践性和覆盖性较强，对小学生而言，过于深层的语文知识不利于他们的理解和接受，而积累和摘抄是他们的主要学习方式，在线上学习中，教师合理利用设备和资源，让学生自主探索，拓展学生的语文思维，可以促进语文的高效学习。

一、高效课堂融入小学语文线上教学的必要性

经过长期探索实践，高效课堂被认为是一项重要的教学目标，教师在设计高效课堂教学形式时，要依据本班学生的个性，选择相应的教学方法。线上教学作为一种新兴的教学模式，将课堂教学的内容转移到了网络上，改变了传统“灌溉式”“填鸭式”的教学方式，给学生的课堂体验带来了新的突破。线上教学从多角度、多方面、多层次带给学生新的体验感，既能打破传统课堂上枯燥、呆板的学习氛围，又能释放教师的双手，从课堂上的一对多转化成一对一的教学形式，既方便了学生，也方便了教师。

二、打造小学语文线上高效课堂教学的基本策略

（一）教师及时监测学生的学习状态

教师在进行线上教学时，要想保障学生线上学习的质量，就要多费心思，掌握学习软件的功能，时刻订正学生的学习状态，避免学生在进行线上学习时注意力的分散。例如，在进行口语交际学习任务时，需要学生间相互讨论，并在教学软件中发表自己的观点和意见。这一环节中，学生可能浑水摸鱼，借着讨论的时间去做其他与学习无关的事情，教师可以采用随机抽取学生发表言论的方法，给学生制造一定的威慑力，避免在课堂上走神。

（二）运用多媒体技术搜集视频资源

小学生喜欢看动畫片，容易从情感当中找到共鸣。教师可借此特点，在语文课堂教学中，运用多媒体技术，将教材内容转化为生动形象的视频资料，吸引学生的注意力，开发学生的思维，增强学生对教材内容的体验，加深学生对课文的记忆，提高学生的学习动力。例如，在对《富饶的西沙群岛》进行线上授课时，文中提到西沙群岛的海水五光十色、相互交错、色彩不同，学生无法在脑海中形成具体的认知，教师可从网络上寻找有关西沙群岛的视频资源为学生播放，帮助学生提高审美的情趣，加深对文章的印象。

总而言之，在信息化的大背景下，小学语文教学基于线上形式得到了创新，切实提高了课堂教学的质量，让整个语文课堂充满活力。

（作者单位：德州市石家园街小学）1F0D57B8-D7E4-4666-8FDB-5765C9D6E2A0