张扬环

摘要：随着中国教育的快速发展，教育重心开始向“健康”方面进行开发，尤其是针对小学阶段的学生，在小学体育中，大部分学生养成了懒惰、不健身的坏习惯。教师和学生都要认识到身体健康的重要性，如果学生不能够有一个健康的身体，那么今后的学业过程都将无法进行下去，教师要根据现有的体育标准进行设计作业，就拿体育寒暑假家庭作业来讲，让学生必须达到一个良好的作业目标，不能敷衍了事，本文就小学体育寒暑假家庭作业设计与开发提出以下论述观点。

关键词：中国教育;健康;坏习惯;身体健康;作业目标

一、引言

在体育教学中，大部分教师都沿用传统的教学观念及思想，在布置寒暑假家庭作业时，都重视智力方面的培养，而不去注重体育方面的实践过程，这样的授课导向，不能够抓好学生学习体育的关键时机，导致小学体育发展速度是呈下降的趋势，学生实践方面的体育探索将显得不那么过关，寒暑假家庭作业的重要占据着体育教学的一部分，如果用这种的状态去开展体育教学，那么在很大程度上使得学生得不到专业的训练和教育，因此，在今后的体育课堂中，教师要善于布置作业设计，从家庭作业中，教师能够得到更多关于学生上课的回馈及过程，教师要以积极的态度和情绪，帮助学生进行体育成长。

二、小学体育寒暑假家庭作业的设计

1.精心设计作业反馈单

寒暑假家庭作业的根本目标就是为了掌握学生学习体育的真实情况，在家庭作业中，教师要让学生和父母都进行体育作业，依靠父母的力量来改变学生对体育作业的认识和理解，体育家庭作业和其他学科是不同的，要求必须实践方面的过关，不能只是填写一些言语方面的作业就算完成了，这样的作业效果会严重打乱学生学习体育的节奏性和方向性，在作业反馈单中，教师可以添加日期、锻炼时间、和谁进行锻炼、考核方面等的内容，让学生在完成任务中，可以清晰的得到自身的任务情况，教师通过作业上的反馈，可以给予5种评价等级，以画星星的方式进行填补成功，这种作业形式，打破了传统的教学手段，让学生对体育之间的学习有了兴趣性和探究，使得整个体育课堂的教学任务变得简单化和生动化，学生对体育学习的积极性就会广泛提升，也能够主动的去完成每一项的体育任务，教师就减轻了现有的教学压力及矛盾。

例如：跳绳方面的作业设计，“天天跳绳”软件的运用及融合，老师可每天在班级发布作业，能够随时看到学生问题并给予改正，有利于家长之间的反馈，让家长更加了解学生在校的学习内容以及过程。在寒暑假，有专门的寒暑假作业锻炼计划，以周为单位，每周每天练习内容都有针对性，例如“下肢力量强化”、“敏捷专注训练”、“协调性强化训练”等等。基于体测项目的练习上增加了趣味运动，让学生在锻炼时有了互动性。

2.科学的安排寒暑假家庭作业

在每个课程的教授中，教师不能只遵循传统的教学方式进行上课，要从学生的发展特点中找到适应于学生的作业设计，每个学生的发展特点和优势都不一样，教师要耐下心性进行伺机寻找，像：有的学生喜欢跑步，在跑步中能够发挥出自己的优点，教师就可以多给这类学生布置一些有关跑步的作业，可以广泛提高学生学习体育的自信心和主动感，但是，也不要忽略没有优势的项目，可以对应进行展开无优势的体育项目，就能够全面的发展学生体育学习的总体情况，在反馈单子中，能够明确知道学生的优势方向，也能够抓住学生体育学习的核心和重点，就比如：跳远项目的练习，学生都以厌恶及烦躁的情绪进行对待，这样会干扰到体育学习的整体状态，跳远项目的发展在体育教学中占据着重要成分，因此，教师可以从多方面的技巧来考验学生跳远的基本能力，可以让家长和学生一起完成跳远项目，学生就能感受到跳远项目的把控性，对跳远的难度有了进一步的认识，能够增加家长和学生之间的情感，间接打消学生对跳远项目的不良情绪，也能够增进学生和体育之间的距离感。

三、小学体育寒暑假家庭作业的开发

1.作业形式多种多样

在设置寒暑假家庭作业中，作业的形式要多种多样，不能只运用一种作业形式来开展体育之间的学习任务，在学生看来，每次布置的体育作业都是枯燥的，肯定不能长期以往的坚持下来，教师要想办法让学生做作业的格局变大，才能够体现到作业设计背后的整体意义，教师可以通过比赛的形式来促进学生学习体育的积极性，让班级内的每个学生都进入赛事，从赛事中，不难发现，学生学习体育的潜力是非常大的，也能够带动全班学生学习体育的浓厚兴趣，使得体育的课堂氛围变成以竞争为主的导向之一，学生对自己完成作业的要求就会逐步加强。

例如：在完成立定跳远的项目中，教师可以在线上统计班级内学生的跳远距离，从这些距离当中，看：哪个学生跳的最远、哪个同学已经达标了、哪个同学差距很大等的问题，都能够加强学生学习体育的参与感和荣誉感，对一些表现积极的学生，教师可以给予奖励，但是，面对不理想的学生，教师也要用耐心的情绪安抚，以便于这类学生今后可以得到很快的提升，给体育作业的氛围增添了一种竞争意识，学生的体育成绩就会越来越好。

2.多评价学生的体育作业

不管学生的体育作业怎么样，教师都要主动评价学生的体育作业，因为，从评价中，学生可以得到成绩的反馈和目前的差距情况，可以激发起学生赶超拼搏的品质，让学生在体育教学中，能够更快的成长起来，教师在评价中，可以多方向的进行补充言语，不能仅仅在于“你很好、你很棒”等的表演话语，多方面的评价结果，可以加强学生好胜的心理状态，以便于能够更好的完成体育之间的作业布置，教师要给表现好的学生进行奖励，比如：可以选择自己喜欢的物品，学习工具等方面的，不能只是言语上的导向，还要加强实践方面的颁奖过程，这样的评价活动，能够打开学生学习体育课程的思維性，给学生带来良好的体验及情绪状况。

总结：总而言之，在面对小学体育教学的难题时，教师要以正确的态度和情绪去解决，在作业设计中，可以使用多方面的作业形式和方法，不能仅仅围绕传统的作业设计，要从学生发展特点中进行设计和思考体育作业的布置。

参考文献：

[1]蒋梁英.小学体育家庭作业布置的思考[].新课程·上旬.2015（3）：150-150.

[2]赵磊.浅析小学体育家庭作业的设计与实施[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2015（5）：210-210.

[3]赵磊.浅析小学体育家庭作业的设计与实施[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2015（42）：210.