◇南京体育学院 蒯立法

盐城技师学院 惠恒鑫

采用逻辑分析法、对比分析法和文献资料法等对学校体育课和体适能训练课程进行探究，发现目前的学校体育在还存在着形式化、功利性和单一化的局限性的问题。依托分析体适能课程理念对学校体育课进行思考，认为学校体育课的教学目标和内容应和“三生教育”相融合，提高体育课教学组织和实施的目的性和实用性，注重学生运动智能的培养，发挥教师主导和学生主体学习以及科学评价的作用。

随着体育中考改革以及家长教育理念的改变，使得体育培训市场呈现了前所未有的繁荣景象。体适能训练课程是现阶段体育培训机构重要开展的课程，它深受我们儿童的喜欢和家长的认可。那么，相比学校体育课，它到底有什么魅力？我们何不把体适能训练“搬”到学校的体育课中，当然也不是完全“照抄”，而是去适当改变一下，吸收它的优点，将它“整形”，使得它更适应学校体育课的形式和环境，符合新课改背景下体育与健康课课程的理念和学校体育教育的宗旨。

1 体适能课程与学校体育课对比

学校体育课和体适能课程都属于体育课程的范畴，从某种意义上说过：它是学校体育课程的变式，在教师（教练）和学生共同参与的情况下，按照特定的教学计划，把体育为媒介进行的教育活动。通过对比体育课和体适能课程，发现它们之间必然有一定的联系，也存在着区别，具体结果见表1。……